Per alguna raó, molts adults creuen que un nen de sis set anys simplement somia amb anar a l'escola, que aquest esdeveniment l'ha d'omplir d'orgull, perquè ara no és "només un nen", té el seu propi negoci important. . És així? L'opinió de la psicòloga Lyudmila Petranovskaya.
Recordeu l'emocionant poema d'Agnia Barto sobre Petya, que no dorm tota la nit abans del primer de setembre?
Per què és Petya avui?
T'has despertat deu vegades?
Perquè ell és avui
Entra a primer grau.
Ja no és només un nen
I ara és un principiant.
Porta una jaqueta nova
Coll de volta.
Es va despertar a la fosca nit
Només eren les tres.
Tenia una por terrible
Que la lliçó ja ha començat.
Es va vestir en dos minuts
Va agafar un estoig de la taula.
El pare va córrer darrere
El vaig trobar a la porta.
Darrera la paret, els veïns es van aixecar,
L'electricitat estava encès
Darrera la paret, els veïns es van aixecar,
I després es van tornar a estirar.
Va despertar tot l'apartament,
No vaig poder dormir fins al matí.
Fins i tot la meva àvia va somiar
Quina és la seva lliçó.
Fins i tot l'avi va somiar
Què està parat a la pissarra?
I no pot al mapa
Troba el riu Moscou.
Per què és Petya avui?
T'has despertat deu vegades?
Perquè ell és avui
Entra a primer grau.
Segons la psicòloga, en aquesta situació ja hi ha presagis de la neurosi escolari es transmet en la família de generació en generació. I a la vida real, cada cop més famílies s'enfronten al fet que el nen no vol anar a l'escola. O fins i tot vol, però al mateix temps està tan nerviós que perd la pau i el son. Els metges infantils coneixen la síndrome de la tercera setmana de setembre: en el context de l'estrès, gairebé la meitat dels alumnes de primer es posen malalts. És normal estar ansiós a l'inici d'un nou negoci, una nova etapa a la vida, però el nivell d'ansietat dels nostres alumnes de primer és clarament fora d'escala. Per què això?
La nostra societat ha desenvolupat una idea de l'escola com a jutge i avaluador de l'infant i la família. L'èxit escolar esdevé la principal mesura de la qualitat de l'educació. Molt abans dels set anys, al nen se li diu: "Com seràs a l'escola, tan descuidat?" "Creus que a algú a l'escola li agradarà la teva manera d'actuar?" o no li diuen, sinó familiars i amics, amb una por evident: “No m'imagino com estudiarà, amb el seu caràcter”.
Sovint els nens es donen per endavant a grups d'entrenament, zeros. Semblaria que és una bona idea, que els nens, amb un ritme menys elaborat, a poc a poc, s'acostumin a la classe, al professor, llavors els serà més fàcil. Però, en realitat, la preparació sovint es converteix en estrès addicional. La disciplina escolar recau sobre un nen només un any abans, descobreix un any abans que serà avaluat constantment a l'escola (no hi ha asteriscs ni banderes en lloc de punts que canvien res, una avaluació és una avaluació), i el més important, descobreix que el seu èxit a l'aula és molt important per a la família. Trobant-se amb nens després de les classes, mares i àvies, literalment, s'apunten amb preguntes: "Què has fet avui? Vas contestar? Has aixecat la mà? Vas contestar? Algú més ha respost?» S'acosten a la professora i li pregunten: "Bé, com està el meu?" Examinen acuradament les receptes i reaccionen violentament: "Què bé has escrit!" o "Bé, què és, no ho vaig intentar gens, com una pota de gallina". Sí, ara no sóc un nen, el nen entén. No només l'estimada Petenka de la meva mare i el meu pare, de l'àvia i de l'avi. Ara sóc el millor noi de la classe, o el millor de la classe, o fins i tot el noi que no estira. I per als pares, això és molt important. Més important que qualsevol altra cosa.
- El meu fill està avorrit a l'escola
Les persones adultes, recordant la seva infància, de vegades diuen: "La meva infància es va acabar quan va començar l'escola". O fins i tot així: “Quan va començar l'escola, vaig perdre els meus pares. Jo ja no existia per a ells, només els interessava com estudiava. I després pot haver-hi una història sobre un estudiant excel·lent a qui no se li va permetre ni un sol quatre, perquè «això és una vergonya per a la família». O d'un perdedor, que, com ara, en retrospectiva, està clar, només necessitava classes especials amb un logopeda de lectura i escriptura, i després, fa molts anys, de sobte va passar d'un fill estimat a "el meu dolor per la meva mare". i en" un vagabund descarat per al pare. Aquests són, és clar, extrems, però, d'una manera o altra, quasi tots els nens senten que han entrat en un joc molt nerviós amb l'escola i els pares, en el qual s'espera molt d'ells, i el més valuós per als El nen està en joc: la seva relació amb els éssers estimats.
La qüestió s'agreuja pel fet que, com s'indica amb precisió al poema de Barto, els pares, i especialment els mateixos avis, sovint tenen una experiència molt traumàtica de les escoles soviètiques i russes, en les tradicions de les quals hi ha un desconeixement normal, tan natural per a un nen (no he trobat el riu al mapa) és equiparat a un delicte, es converteix en la base d'una sentència: ets un perdedor, un perdedor, una decepció general. Quin dels actuals avis no va voler caure per terra sota la condemna. la mirada marcida del professor? Volen posar palletes, protegir els seus adorats néts de la dolorosa experiència i, sense adonar-se'n, condueixen el nen a una trampa. Com a resultat, els seus néts ja tenen por de l'escola amb antelació.
M'agradaria molt que aquesta situació canviés, i aquí depèn molt de la pròpia escola, però em sembla que cal començar pels pares. És important que siguin ells qui recordin que l'escola és una institució que existeix sobre els seus impostos i pels seus fills. El seu objectiu és crear condicions perquè els nens es desenvolupin plenament i amb alegria, i no avaluar en absolut la dignitat del propi nen i dels seus pares. Si un nen no sap o no pot fer alguna cosa, per això està l'escola, per ajudar, suggerir, ensenyari els pares s'uniran si cal. L'èxit escolar no és l'objectiu de la vida i, sens dubte, no s'ha de permetre que trenqui la relació amb el nen i la seva autoimatge. D'aquí a 20 anys, no importarà amb quina fluïdesa el vostre fill escrivia pals, però si li cridaven per errors o veia que la seva mare estava molt decebuda amb ell, això pot afectar seriosament la seva autoconfiança i l'èxit futur. Si no pots mantenir la calma i l'optimisme perquè la teva pròpia experiència de viure en el triangle escolar-infant-pares va ser dolorosa, cuida't demanant ajuda.1.
1 La formació «Escola: Recarregada» se celebrarà el 19 de setembre a l'Institut per al Desenvolupament de Dispositius Familiars, per a més detalls consultar el web irsu.info. Una sèrie de seminaris web de Lyudmila Petranovskaya "Els nens. Les instruccions d'ús «es poden demanar a la pàgina web de l'Escola de Paternitat Conscient» Ossa Major «.