Dins de les classes multinivell, la forma més comuna de classe és la classe de doble nivell, ja que representa 86% dels casos, segons dades de la FCPE. Les classes de tres nivells representen només l'11% de les classes de diversos nivells. El 2016, el 72% dels estudiants de les zones rurals es van educar en una classe de diversos nivells, en comparació amb el 29% dels estudiants que vivien a les ciutats. 

No obstant això, la caiguda de la natalitat, i en definitiva el nombre d'infants a l'escola, que s'observa des de fa diversos anys, sí ús generalitzat de classes de doble nivell, fins i tot al cor de París, on el preu dels pisos sovint obliga a les famílies a traslladar-se als suburbis. Les petites escoles rurals, per la seva banda, sovint no tenen més remei que establir classes de doble nivell. Les configuracions més freqüents són CM1 / CM2 o CE1 / CE2. Com que el CP és un any especial amb una importància cabdal donada a l'aprenentatge de la lectura, sovint es manté en un sol nivell, en la mesura del possible, o compartit amb el CE1, però rarament en doble nivell amb un CM.

Per als pares, l'anunci de l'escolarització del nen en una classe de doble nivell és sovint font d'angoixa, o almenys de preguntes : 

  • el meu fill navegarà per aquest canvi de funcionament?
  • no corre el perill de retrocedir? (si està per exemple en CM2 en una classe CM1 / CM2)
  • El meu fill tindrà temps per completar tot el programa escolar per al seu nivell?
  • No és probable que ho faci menys que els matriculats en una classe d'un nivell?

Classe de doble nivell: i si fos una oportunitat?

Tanmateix, si hem de creure els diferents estudis realitzats sobre el tema, les classes de doble nivell serien bones per als nens, en molts aspectes.

Certament, pel que fa a l'organització, de vegades hi ha uns quants dies de vacil·lació (potser us n'heu adonat a principis de curs), perquè no només cal separar la classe “físicament” (cicle 2 d'una banda, cicle 3 de l'altra), però a més cal separar els horaris.

Però els nens entenen ràpidament si aquest o aquell exercici és per a ells o no, i guanyen més ràpidament que els altres en autonomia. Sota la mirada del professor, es produeixen interaccions reals entre els infants de les dues “classes” que comparteixen determinades activitats (arts plàstiques, música, esport, etc.), encara que les competències necessàries es concretin per nivell.

Així mateix, la vida de la classe (manteniment de plantes, animals) es realitza conjuntament. En una classe així, els "petits" són atrets cap amunt pels grans, mentre que els "grans" són valorats i se senten més "maduros". : en informàtica, per exemple, els “grans” poden convertir-se en els tutors dels més petits, i estar orgullosos de mostrar les habilitats adquirides.

En resum, no cal que et preocupis. A més, és hora que l'Educació Nacional canviï el nom d'aquestes "classes de doble nivell" en "classes de doble secció". Cosa que espantaria molt menys els pares. I reflectiria molt més el seu modus operandi.

A més, ho seria ingenu de creure que la classe d'un nivell és realment una : sempre hi ha petits “tardarrers”, o per contra nens que van més ràpid que els altres per assimilar els conceptes, la qual cosa obliga el professor a ser flexible en tot moment, a adaptar-se. L'heterogeneïtat hi és, sigui el que passi, i t'has de fer front.

Classe de doble nivell: els avantatges

  • millors relacions entre “petit” i “gran”, alguns se senten potenciats, altres valorats; 
  • ajuda mútua i autonomia són afavorits, que afavoreixen l'aprenentatge;
  • els límits per grups d'edat són menys marcats;
  • Hi ha temps de discussió col·lectiva per als dos nivells
  • els moments de descoberta es poden compartir, però també diferents
  • una obra molt estructurada pel temps, amb la clau de millor gestió del temps de feina.

Classe de doble nivell: quins inconvenients?

  • alguns nens amb poca independència poden tenir dificultats per adaptar-se a aquesta organització, almenys al principi;
  • pregunta aquesta organització molta preparació i organització per al professor, qui ha de fer malabars amb diferents programes escolars (la seva inversió en aquesta classe també pot ser diferent si es tracta d'una classe escollida o d'una classe suportada);
  • Els nens amb dificultats acadèmiques, que necessitarien més temps per assimilar determinats conceptes, poden tenir dificultats de seguiment de vegades.

En qualsevol cas, no us preocupeu massa: el vostre fill pot prosperar en una classe de doble nivell. Seguint el seu progrés, atent als seus sentiments, podràs, al llarg dels dies, comprovar que el teu fill gaudeix de la seva classe. 

Deixa un comentari