contingut
Escola: com vaig respondre les preguntes dels nens sobre els atacs?
Elodie L. és professora d'una classe de CE1 al districte 20 de París. Com tots els professors, el cap de setmana passat va rebre nombrosos correus electrònics del Ministeri d'Educació Nacional que li deien com explicar als alumnes què havia passat. Com parlar dels atacs als nens a classe sense escandalitzar-los? Quin discurs adoptar per tranquil·litzar-los? La nostra professora va fer el possible, ens diu.
“Ens inundaven cada cap de setmana amb documents del ministeri que suposadament ens donaven el procediment per informar els estudiants dels atacs. Vaig parlar amb diversos professors. Òbviament, tots teníem preguntes. Vaig llegir aquests múltiples documents amb molta atenció però per a mi tot era evident. El que lamento, però, és que el ministeri no ens ha donat temps per consultar-ho. Com a resultat, ho vam fer nosaltres mateixos abans de començar la classe. Tot l'equip es va reunir a les 7 del matí i vam acordar les principals pautes per afrontar aquesta tragèdia. Vam decidir que el minut de silenci es faria a les 45:9 h perquè durant la cantina era impossible. Després, cadascú era lliure d'organitzar-se com volgués.
Deixo que els nens s'expressin lliurement
Vaig donar la benvinguda als nens com cada matí a les 8:20 del matí. Al CE1, tots tenen entre 6 i 7 anys. Com em podia imaginar, la majoria eren conscients dels atacs, molts havien vist imatges violentes, però ningú es va veure afectat personalment. Vaig començar dient-los que era un dia una mica especial, que no faríem els mateixos rituals de sempre. Els vaig demanar que em diguessin què havia passat, que em descriguessin com se sentien. El que em va sorprendre va ser que els nens explicaven fets. Parlaven dels morts –alguns fins i tot sabien el nombre– dels ferits o fins i tot dels “dolents”... El meu objectiu era obrir el debat, sortir del fet i avançar cap a la comprensió. Els nens dialogaven i jo em recuperava del que deien. Per dir-ho senzillament, els vaig explicar que les persones que van cometre aquestes atrocitats volen imposar la seva religió i el seu pensament. Vaig continuar parlant dels valors de la República, del fet que som lliures i que volem un món en pau, i que hem de respectar els altres.
Tranquil·litza els nens per sobre de tot
A diferència de "després de Charlie", vaig veure que aquesta vegada els nens se sentien més preocupats. Una nena em va dir que tenia por pel seu pare policia. La sensació d'inseguretat hi és i l'hem de combatre. Més enllà del deure d'informació, la funció del professorat és tranquil·litzar els alumnes. Aquest era el missatge principal que volia transmetre aquest matí, dir-los: “No tinguis por, estàs a salvo. “ Després del debat, vaig demanar als alumnes que fessin dibuixos. Per als nens, dibuixar és una bona eina per expressar emocions. Els nens van dibuixar coses fosques però també alegres com flors, cors. I crec que demostra que en algun lloc han entès que, malgrat l'atrocitat, hem de seguir vivint. Després vam fer el minut de silenci, en rotllana, donant-nos la mà. Hi va haver molta emoció, vaig concloure dient que “serem lliures de pensar el que volem i que ningú no ens ho podrà treure mai”.