Els nens d'avui són diferents de les generacions anteriors: no són capaços d'autocontrolar-se i no saben com frenar les emocions. Com ensenyar-los a gestionar el seu comportament? Consells de la periodista i psicòloga Katherine Reynolds Lewis.
Els trucs habituals, com ara "seure i pensar en el teu comportament" i el bon mètode antic de recompensar, no funcionen amb els nens d'avui. Imagineu-vos que el vostre fill no ha pogut anar en bicicleta fins al senyal de stop i tornar; l'enviaríeu a "seure i pensar" sol per això? És clar que no. En primer lloc, això no té sentit: el nen necessita desenvolupar l'equilibri i la coordinació, i el càstig no l'ajudarà en això. En segon lloc, d'aquesta manera el privaràs d'una meravellosa oportunitat d'aprendre... aprendre.
Els nens no han de ser influenciats per recompenses i càstigs. En canvi, els pares haurien d'ensenyar als seus fills l'autocontrol, fins i tot amb l'exemple. Què ajudarà amb això?
suport
Tingueu en compte els factors que poden influir en el comportament del vostre fill: horaris massa ocupats, falta de son o aire fresc, ús excessiu d'aparells, mala alimentació, aprenentatge, atenció o trastorns de l'estat d'ànim. La nostra tasca com a pares és no obligar els nens a fer-ho tot bé. Hem de donar-los més independència i responsabilitat, ensenyar-los el que cal per tenir èxit i donar-los suport emocional quan fracassen. No pensis: "Què puc prometre o amenaçar-lo que es comporti bé?" Pensa: "Què necessites per ensenyar-li per això?"
Contacte
L'empatia dels que ens envolten, especialment la mare i el pare, i el contacte físic ens ajuden a tots a controlar-nos millor. Les interaccions individuals amb el nen, l'encoratjament, les activitats d'oci setmanals per a tota la família, les tasques de la llar junts i el reconeixement de l'ajuda o els interessos del nen (en comptes d'«elogis en general») són útils per mantenir l'afecció. Si el nadó està molest, primer restableix el contacte i només després pren mesures.
Diàleg
Si un nen té un problema, no el solucioneu vosaltres mateixos. I no pretengueu saber què passa: primer escolteu el nen. Parla amb ell tan respectuosament com ho faries amb un amic. No dictis, no imposes el teu punt de vista, sinó comparteix informació.
Intenta dir «no» el menys possible. En lloc d'això, utilitzeu "quan... aleshores" i afirmacions positives. No etiqueteu el vostre fill. En descriure el seu comportament, assegureu-vos d'esmentar els trets positius que heu observat. La retroalimentació sobre un comportament o un assoliment en particular animarà el nen a prendre més mesures, mentre que "l'elogi en general" pot ser contraproduent.
Límits
Les conseqüències de determinades accions s'han d'acordar per endavant, de mutu acord i amb respecte els uns als altres. Les conseqüències han de ser adequades al delicte, conegudes amb antelació i relacionades lògicament amb el comportament de l'infant. Que aprengui de la seva pròpia experiència.
Obligacions
Responsabilitzar l'infant d'una part de les tasques de la llar: rentar els plats, regar les flors, netejar la llar d'infants. Els deures en general estan totalment en l'àmbit de la seva responsabilitat. Si l'escola demana massa, parleu amb el professor o ajudeu el nen a mantenir una conversa d'aquest tipus (per descomptat, heu d'entendre per endavant si aquesta conversa té sentit).
habilitats
Centra't menys en el rendiment acadèmic, esports i arts i més en la gestió emocional, l'acció amb propòsit i les habilitats per a la vida. Ajudeu el vostre fill a esbrinar què funciona millor per calmar-lo: un racó tranquil, exercici, un spinner o una bola d'estrès, conversa, abraçades o alguna cosa més.
El mal comportament és una "mala herba" que creix si la "fertilitzes" amb la teva atenció. No cometis aquest error. És millor tenir en compte els casos en què el nen es comporta com voldríeu.
Font: C. Lewis «Good News About Bad Behavior» (Career Press, 2019).