Germana Emmanuelle va dir: " L’essencial és el nen i l’essencial del nen és educar-lo i, per tant, instruir-lo. Tan bon punt comença l'escola, hi ha alguna cosa que es mou, és una llavor ... de nova vida ”. L’escola permet als joves aprendre, però també fer amics, enfrontar-se, aprendre a escoltar, descobrir les diferències ... Un nen fora de l’escola perd els seus rols i tindrà molts més problemes per adaptar-se a l’escola. la vida. Com evitar aquesta situació?

Un nen no surt definitivament de l’escola durant la nit. És una lenta espiral de fracàs que el porta allà. Recordem la investigació de Céline Alvarez, que demostra que, naturalment, a un nen li agrada aprendre, explorar, experimentar i descobrir coses noves. Per tant, correspon als sistemes i als adults donar-los els mitjans necessaris per conservar el que és natural en ells.

L’abandonament escolar és el procés que porta l’infant a desvincular-se gradualment del sistema educatiu sense haver obtingut el diploma. Molt sovint es relaciona amb el fracàs acadèmic.

Les causes d’aquest fracàs acadèmic poden ser múltiples i no resulten només de les capacitats intel·lectuals del nen, sinó que poden ser:

• socioeconòmic, de renda familiar baixa, manutenció infantil per a ingressos familiars o tasques domèstiques, analfabetisme o dificultats dels pares;
• i / o educatiu, contingut educatiu inadequat, mala qualitat educativa, maltractament, manca d’instal·lacions per a alumnes amb necessitats específiques.

Alguns nens, que tenen la sort de tenir pares amb ingressos benestants, podran trobar solucions gràcies a escoles alternatives, fora del contracte d’Educació Nacional. Aquestes escoles han entès la necessitat d’aprendre d’una manera diferent. Es dediquen el temps a ensenyar segons les especificitats de cadascun gràcies al nombre reduït d’alumnes per classe i a les diferents eines d’ensenyament.

Però, malauradament, poques famílies es poden permetre gastar entre 300 i 500 € mensuals i per nen per tenir aquests recursos.

Un nen que hagi abandonat els estudis o que hagi fracassat a l’escola tindrà un impacte en termes de desenvolupament personal (manca d’autoconfiança, sentiment de fracàs, etc.) i limitades en les seves possibilitats d’integració a la societat (exclusió, educació restringida) orientació., feines informals o fins i tot perilloses, etc.).

Nombroses associacions com Asmae o fundacions com "Les apprentis d'Auteuil" actuen per promoure la qualitat de l'educació, la retenció a l'escola i l'accés al coneixement.

Per afavorir l'accés a l'escola i mantenir els estudiants dins d'aquest marc, ofereixen, entre altres coses:

• pagament de matrícula;
• accés als primers auxilis;
• ajuda al cost del menjador escolar;
• suport als procediments administratius i legals;
• lliçons adaptades.

Aquestes organitzacions que ajuden i donen suport als nens que no han trobat el seu lloc a les escoles d’Educació Nacional utilitzen eines comunes:

• espais de diàleg entre pares / fills / educadors, entorn de dificultats acadèmiques;
• professors formats en noves maneres d'ensenyar, utilitzant l'experimentació tàctil i sonora més que els llibres;
• suport a les famílies, per reforçar les seves habilitats educatives.

Un adolescent que no ha construït projectes professionals, que no té esperances en la seva vida futura, no veu cap interès per aprendre.

Molts professionals poden ajudar-lo a trobar el seu camí: orientador, psicòleg, entrenador, professors, educadors ... També li correspon fer pràctiques d’observació en empreses o estructures que ho proporcionin. interès.

I si res no l’emociona, ha de trobar la causa. Està aïllat, sense la possibilitat de descobrir res més que la seva casa perquè té cura dels seus germans i germanes? És molt tímid, cosa que el dificulta en els seus esforços? D’on ve el bloqueig? D'una element traumàtic? Respondre a aquestes preguntes mitjançant el diàleg amb un psicòleg, la infermera de l’escola, un adult en què confia l’adolescent, pot ajudar-lo a avançar.

La manca d’allotjament a l’escola pot desanimar un nen i els seus pares.

Un nen amb greus problemes de salut o un handicap pot anar acompanyat d’un psicomotricista o un terapeuta ocupacional per organitzar el seu entorn escolar. Això s’anomena escola inclusiva. Juntament amb l'equip educatiu, es poden beneficiar de:

• un temps més llarg per a les proves;
• dispositius digitals per ajudar-los a llegir, escriure i expressar-se;
• d’un AVS, l’assistent de Vie Scolaire, que l’ajudarà a escriure, classificar les lliçons, endreçar les seves coses, etc.

Les unitats d’acollida d’escoles inclusives departamentals s’instal·len a cada departament de juny a octubre. El Ministeri d’Educació Nacional ha creat un número “Azur Handicap École” d’Azur: 0800 730 123.

Els pares també poden obtenir informació del MDPH, la Casa Departamental de Minusvàlids, i estar acompanyats d’un treballador social, per als tràmits administratius.

Per a joves amb discapacitats mentals greus, hi ha estructures anomenades Instituts Medicoeducatius (IME) on els joves són recolzats per educadors i professors especialitzats i formats en trastorns mentals.

Els joves amb discapacitat motora s’allotgen a l’IEM, Instituts of Motor Education.