La disgrafia és un trastorn de l'escriptura, que provoca lletres deformes i espais no complits. Aquesta alteració del llenguatge escrit es refereix a les habilitats mecàniques associades a l'escriptura cursiva, més coneguda com a "escriptura adjunta".

La disgrafia sovint provoca una pèrdua d'autoconfiança i una reducció del rendiment acadèmic. I, malgrat la importància dels ordinadors a la vida quotidiana, l'escriptura llegible segueix sent una habilitat essencial en la vida quotidiana. La reeducació de l'escriptura pot posar remei a aquesta dificultat d'aprenentatge. Una altra alternativa: l'ús, a classe, de l'ordinador, per compensar les dificultats del nen disgràfic. 

Definició de disgrafia

La definició de la disgrafia donada pel neuropsiquiatra francès Julian de Ajuriaguerra és força completa: "És disgràfic un nen en el qual la qualitat de l'escriptura és deficient quan cap dèficit neurològic o intel·lectual pot explicar aquesta deficiència".

La disgrafia és, doncs, un trastorn persistent en la realització del gest gràfic, que afecta la forma d'escriptura, però també la seva velocitat d'execució.

En particular, pot formar part de la simptomatologia dels trastorns de propiocepció: la capacitat de determinar la posició de parts del cos, així com l'amplitud o direcció dels seus moviments, sense el suport de senyals visuals o auditius.

Causes de la disgrafia

• Factors intrínsecs:

La tasca d'escriure és complexa i implica moltes habilitats. En el gest d'escriure estan en joc habilitats com el control de la motricitat fina, la bilateralitat, la integració visuoespacial o fins i tot la planificació del moviment. També interfereixen en la qualitat de la manipulació de les mans, les de la percepció visual i la propiocepció, ja esmentades, així com una capacitat d'atenció sostinguda. La facultat de sensibilitat dels dits també juga un paper important.

La disgrafia es pot explicar pel fracàs d'una o més d'aquestes habilitats, anomenades factors intrínsecs.

• Factors extrínsecs:

També hi poden intervenir factors extrínsecs, de caràcter biomecànic, o relacionats amb l'entorn: tipus de bolígraf o paper utilitzat, alçada entre cadira i escriptori, volum d'escrit necessari, etc. 

Diagnòstic de la disgrafia: aspectes qualitatius i quantitatius

El diagnòstic de la disgrafia combina eines vàlides i estandarditzades amb observacions informals, com les que pot realitzar a l'aula el professor.

• Per avaluar la qualitat de l'escriptura, la puntuació de disgrafia BHK, establerta l'any 2002, té en compte la qualitat del dibuix, la de la reproducció de la lletra, com la seva mida, forma o proporció, i la seqüència de lletres entre elles, mantenint la línia, o l'organització a la pàgina... 
• L'aspecte quantitatiu de l'escriptura també ve determinat pel BHK, o per les velocitats d'escriptura de Lespargot, establerts l'any 1981 i recalibrats l'any 2008. Aquestes proves situaran l'infant en relació al seu grup d'edat o edat. nivell escolar, determinant la intensitat de la seva desviació de la norma. Així, es pot detectar la fatiga, la baixa resistència o la desacceleració de la velocitat d'escriptura al llarg del temps.
• A més, l'anomenada prova d'acceleració de l'escriptura d'Ajuriaguerra valorarà el grau d'automatització, que permet o no l'acceleració del ritme d'escriptura. Un rendiment inferior, sinònim d'automatització insuficient, requerirà, per tant, una càrrega d'atenció més elevada.

Aquests trastorns del llenguatge escrit, que interfereixen en la llegibilitat però també en la velocitat d'escriptura, s'avaluen mitjançant una valoració logopèdica, que ajudarà en el diagnòstic de la disgrafia, assenyalant registres nocius. finalment, aquest diagnòstic requereix l'opinió d'un metge, sovint neuropediatra, que considera totes les valoracions que fan els professionals: psicòleg, oftalmòleg, ortoptista, logopeda, psicomotricista, etc.

Persones afectades per disgrafia

Entre el 10 i el 30% dels nens en edat escolar pateixen disgrafia. Els nens estan més afectats que les noies. Així, estudis realitzats en nens de 7 anys i més han demostrat, comparativament, una disminució important de la qualitat i la velocitat d'escriptura en els nois.

Factors de risc per a la disgrafia: prematuritat o hiperactivitat

Els nens nascuts prematurament són més propensos a patir disgrafia que els nens nascuts a terme. En particular, la disminució de les seves capacitats sensorials a nivell dels dits. Un altre factor de risc: la hiperactivitat. Al voltant del 50% dels nens hiperactius amb dèficit d'atenció tenen problemes de coordinació motora fina.

L'escriptura i la seva funcionalitat s'avaluen en funció de tres criteris: velocitat, llegibilitat i cost cognitiu.

Cost cognitiu de la disgrafia: símptomes principals

La disgrafia genera, així, un cost cognitiu important, que es poden avaluar diversos símptomes fins i tot de manera bastant informal, com ara:

• hipertonia, un augment exagerat del to muscular. Aquesta tensió en un múscul en repòs de vegades també s'associa amb dolor.
• Es poden observar sincinesias: la contracció involuntària dels músculs, associada a moviments d'altres músculs, voluntaris o reflexos.
• Sovint s'observa una fatiga anormal, així com una degradació de l'escriptura sobre la tasca.

Altres símptomes

A més, sovint es detecten símptomes psicològics, especialment la falta de confiança o d'autoestima. La disgrafia també pot revelar una dificultat per acceptar una restricció o per expressar-se.

Es poden combinar diversos enfocaments en el tractament de la disgrafia.

Tractament principal de la disgrafia: rehabilitació de l'escriptura

Les sessions de grafoteràpia, realitzades per un logopeda, un psicomotricista o un grafopedagog, permetran que l'infant reeduca la seva escriptura. L'activitat d'escriptura mobilitzant tant les funcions motrius com les funcions psíquiques, la grafoteràpia tindrà com a objectiu millorar la seva escriptura i, alhora, la conducta de l'infant.

• Durant aquestes sessions, la relaxació pot acompanyar els exercicis gestuals d'escriptura i gràfics.
• Aquests exercicis es realitzaran de forma divertida.
• S'integraran exercicis de correcció postural, millorant el contorn que fa el nen gràcies a la col·locació del seu cos.
• Els exercicis de motricitat permetran treballar el despreniment muscular i la manipulació d'objectes.
• Diversos exercicis pregràfics ajudaran al nen a adquirir facilitat i fluïdesa de moviment.
• Els exercicis criptogràfics es centraran en el membre de l'escriptura, mitjançant la realització de formes, línies contínues, sinusoides, garlandes...
• Finalment, els exercicis de cal·ligrafia permetran a l'infant aprendre a escriure correctament, jugant amb factors com el mitjà d'escriptura, els instruments, i oferint exercicis d'escriptura: escriptura rítmica o cega, variació de la mida de la lletra, etc.

Solucions contra la disgrafia a l'aula

A l'aula, el professor pot fer arranjaments per a l'alumne disgràfic, com ara:

• Proporcioneu fotocòpies i textos en blanc, per a una correcta presa de notes. 
• Adaptar les eines d'escriptura utilitzant línies de colors, quaderns amb més espai.
• Donar suport a la reproducció de figures geomètriques.
• Assegureu-vos de desenvolupar el plaer d'escriure...
• Finalment, es pot oferir al nen l'ús d'un ordinador.

Ús d'ordinadors a l'aula per compensar la disgrafia

De fet, l'ordinador pot ser un mitjà de compensació en nens amb disgrafia. Perquè encara que la reeducació del gràfic permet millorar-ne el rendiment, tant en llegibilitat com en velocitat, el cost cognitiu que persisteix és tal que talla considerablement l'atenció del nen.

“A l'escola, l'infant en situació d'escriptura poc rendible continua parasitat per la producció del registre escrit, i ja no disposa de recursos suficients per centrar-se en la tasca conceptual”, subratllen les terapeutes ocupacionals Anne-Laure Guillermin i Sophie Leveque-Dupin. Ho especifiquen “El gest d'escriptura es pot compensar escrivint al teclat, que segueix sent un acte motor més senzill encara que s'hagi d'automatitzar”.

Aquests dos professionals, que també són formadors, insisteixen en el protocol de posada en marxa de l'eina informàtica, que “Requereix que el nen adquireixi la suficient velocitat de mecanografia, i que el seu ordinador li permeti respondre a totes les situacions escolars”.

Finalment, amb la condició que no esdevingui, al contrari, un excés de discapacitat, l'ordinador, alliberant el nen del gest d'escriure, augmentarà la seva capacitat atencional per a altres tasques cognitives.

Fitoterapia: Flors de Bach recomanades per a la disgrafia

La fitoterapia, i en particular les flors de Bach, també podria aportar un impuls d'estalvi davant les dificultats del nen disgràfic: això és el que suggereix la consellera homologada Françoise Quencez, al seu llibre. Millor vida escolar amb les flors de Bach.

Per als nens que pateixen trastorns de l'escriptura, es recomanarà especialment el següent:

• Sceleranthus (alè), flor de l'equilibri emocional que actua sobre la indecisió i la falta de coordinació,
• Chestnut Bud, del grup “falta d'interès pel present”, útil contra les dificultats d'aprenentatge.

El neurocientífic Bernard Sablonnière ho va descriure bé: "El cervell és tan plàstic que els mecanismes relacionats amb l'aprenentatge i el desenvolupament de la capacitat cerebral són inseparables". Hi ha el que ell anomena finestres d'aprenentatge, és a dir, “períodes propicis per a determinades habilitats d'aprenentatge”..

Aquesta noció de finestra de receptivitat per a l'aprenentatge es troba per a la motricitat fina, òptima entre els tres i els divuit mesos: l'edat en què el nen necessita després tocar, pressionar... I estimular diverses habilitats mitjançant l'exercici pot modificar el programa. Bernard Sablonnière també és categòric: "Si els nens de tan sols tres mesos estan entrenats per reconèixer i agafar objectes amb l'ajuda d'exercicis adequats, adquireixen habilitats motrius abans que el desenvolupament normal de les connexions de l'escorça motora. o a partir dels cinc mesos. “

Des de petit, exercitar els nens amb gestos gràfics de tota mena, dibuix, jocs plàstics, agafar, i fer-los manipular i recollir objectes, vetllant al màxim per limitar la seva exposició a pantalles, que corren el risc de debilitar el seu potencial psicomotriu, són totes vies a seguir per promoure un millor desenvolupament motor futur dels nens. I permetre-li, potser, evitar els inconvenients que li provoca la disgrafia, com, probablement encara massa sovint, el de ser anomenat “mandrós” o “maldestre”?

Les causes de la disgrafia, certament complexes, són multifactorials. Tanmateix, és un handicap superable, un cop detectat i atès. L'entrenament diari d'escriptura a l'escola primària és la primera línia de prevenció, donant suport encara més a la competència ortogràfica.