L’escola ha defraudat els nois?
28 de juny de 2007 – L'escola no es preocupa prou pels nois, d'aquí el poc interès de molts d'ells per continuar la seva formació.
Aquesta és l'observació del psicòleg William Pollack1, de la prestigiosa Facultat de Medicina de la Universitat de Harvard. Aquesta tendència es pot veure tant als Estats Units i al Canadà com a la majoria de països occidentals.
El Quebec tampoc n'és una excepció: "Set de cada deu abandons són homes", diu. La taxa d'abandonament escolar assoleix el màxim a les famílies desfavorides: el 43% dels joves quebequesos d'aquests orígens no tenen el títol de batxillerat.
Fins i tot abans d'abandonar els estudis, als nois els costa trobar el seu lloc a l'escola. "No obstant això, reben el doble d'ajuda que les noies", suplica William Pollack. Als Estats Units, els nens assalten les classes especials, on es troben nens amb dificultats. Representen no menys del 70% del nombre d'aquestes classes.
Com aprenem? “Moltes noies aprenen simplement escoltant els seus professors o observant. Pel que fa als nois, prefereixen aprendre experimentant, fent-ho ells mateixos. La majoria de classes no són adequades per a aquesta manera de fer les coses. Com a resultat, un nen pot estar avorrit o inquiet i ser etiquetat amb problemes de conducta, trastorn per dèficit d'atenció o trastorn d'hiperactivitat.2. ' Guillem Pollack |
“Tenen menys capacitat des del naixement? ", llança William Pollack en forma de broma. El psicòleg no respon directament a la seva pròpia pregunta. Però els exemples que posa per il·lustrar el seu punt indiquen clarament que no hi creu.
Segons ell, el sistema escolar no respecta les necessitats específiques dels nois. El temps de descans n'és un bon exemple. Per satisfer la seva necessitat de moure's, els escolars masculins haurien de disposar de cinc períodes d'esbarjo. "Però no està malament quan en tenen un. I de vegades no n'hi ha res”, diu amb lament.
A la universitat també
Aquesta disparitat entre noies i nois continua fins a la universitat. "Ho estan fent cada cop millor mentre tenen menys èxit que fa deu anys", va dir el psicòleg nord-americà.
Als països occidentals, el 33% de les dones de 25 a 45 anys tenen un títol universitari en comparació amb el 28% dels homes del mateix grup d'edat.3. Per tant, és probable que la bretxa s'ampliï encara més en els propers anys.
William Pollack cita enquestes a estudiants universitaris. Els primers dediquen amb prou feines tres hores als seus estudis al llarg d'una setmana. Les dones joves fan cinc vegades més!
Juga a ser "nois reals"
Per què els nens i els joves es troben amb tantes dificultats en el camí cap a l'èxit acadèmic? William Pollack ho explica amb una frase impactant: “Se senten 'desconnectats' d'ells mateixos i de la societat. “
De vegades, inconscientment, la família i l'escola els ensenyen a adaptar-se al que hauria de ser, segons ell, un home "dur, dominant", masclista. Resultat: aprenen a amagar les seves emocions reals. "Molts nois estan tristos, aïllats i molestos encara que a primera vista semblin durs, feliços o segurs", argumenta al seu llibre més venut. Nois de veritat4.
Aleshores, el risc és gran, per a ells, de perdre terreny. Tant si pensem en la drogodependència, la depressió o el suïcidi als quals estan més exposats, recorda l'investigador.
Torna a connectar amb ells
Què fer llavors per ajudar-los? "Tingueu un compromís emocional", exclama. Tant els pares com els mestres, segons ell, han de reconnectar amb els nois: jugar amb ells, escoltar el que els diuen... També demana millorar la tasca dels educadors –a la guarderia i a l'escola–, el paper dels quals és tan preciós per als nens.
William Pollack crida l'atenció sobre els experiments realitzats per promoure l'èxit acadèmic dels escolars5, inclosa la mentoria. “A totes les escoles on s'ha posat en marxa la mentoria, la taxa d'abandonament ha baixat. Cada noi podria crear un vincle especial amb el seu mentor ", diu. L'impacte ha estat immens.
"Som molt poderosos", continua el psicòleg amb entusiasme. Podem canviar el rumb... i ajudar els nostres fills no només als 4 o 5 anys, sinó al llarg de la seva vida! “
Nens feliços i talentosos? Ser dedicat als nens pot pagar molt. William Pollack ens ho recorda fent èmfasi en com el context amorós i càlid de la família i l'escola pot tenir un impacte en l'èxit dels nens.
|
Johanne Lauzon – PasseportSanté.net
1. William Pollack és l'autor de Nois de veritat, un llibre que va arribar a la llibreria dels Estats Units a finals dels anys noranta. També va escriure Veus de nois reals et Quadern de treball de nois reals. Va fer una conferència en el marc del 13e edició de la Conferència de Montreal que va tenir lloc del 18 al 21 de juny de 2007.
2. Traducció lliure, extracte extret de Nois de veritat : www.williampollack.com [consultat el 27 de juny de 2007].
3. Dades de l'Organització per a la Cooperació i el Desenvolupament Econòmics (OCDE), citades per William Pollack.
4. Nois de veritat es va publicar en francès: Pollack W. Nois de veritat, Varennes, Éditions AdA-Inc, 2001, 665 p.
5. William Pollack es referia al treball de Robert Pianta de la Universitat de Virgínia. Un exemple: Hamre BK, Pianta RC. El suport educatiu i emocional a l'aula de primer grau pot marcar la diferència per als nens amb risc de fracàs escolar?, Child Dev, 2005 Sep-Oct;76(5):949-67.