contingut
Tornada a la llar d'infants: respostes a les vostres preguntes
Home
A menys d'un pla Vigipirate estricte, acompanyeu el vostre fill a la seva classe. És bo veure les seves obres (plastilina, quadres...) i parlar amb el seu professor. Es preveu un temps de benvinguda de 15 a 20 minuts, durant el qual les arribades són graduals. Arriba a temps perquè és un moment important, un autèntic “esclusa” per al nen. Els primers dies, pots acompanyar-lo al dormitori, triar la seva ubicació amb ell i posar-hi la manta. Durant l'hora de benvinguda, té accés a jocs gratuïts, alguns pares aprofiten per llegir un conte abans de marxar, els nens presents es reuneixen per escoltar...
Autonomia
No hi ha feina, no hi ha aprenentatge sense autonomia. Es fa a través de gestos que als adults semblen molt senzills però que eduquen als més menuts, per exemple explicant-los on són les eines i com posar-les el nom (ex: les tisores es guarden a la caixa de llapis col·locada al prestatge del costat). la porta). Això us permet integrar el vocabulari, presentar el material a mesura que aneu. del seu ús i per situar-se a l'espai. El treball en petit apartat és endreçar classificant, amb l'ajuda del professor. Pel que fa a la pràctica, per guanyar autonomia, et poses i treus la jaqueta, et rentes les mans sols fregant-se entre els dits... Són adquisicions fonamentals.
cellers
El menjador escolar no depèn de l'escola sinó del municipi. Informa't sobre el nombre i la formació del personal directiu, que ha de ser benèvol, i no només en temes d'higiene (estandarditzats). Pregunta on menja, amb quants nens més (30, 60, 90), si l'acompanya durant l'àpat (estaria bé que li diguéssim què ha de posar al seu plat, per exemple)... i quina és la qualitat acústica del local: alguns menjadors estan a prop dels 90? decibels, això és enorme! El cervell triga una hora a descansar d'aquest enrenou. Per meditar…
amics
En petita secció, el nen de 2½-3 anys segueix sent egocèntric, acaba de sortir del seu període de fusió amb la seva mare. Aquesta separació pot ser dura. Alguns mosseguen, alguns tenen por dels altres. Necessita temps d'observació. Per unir el grup, el professor sovint organitza rondes. Es creen jocs per aprofundir en el coneixement dels altres, amb globus, cançons com "Hola meu cosí" on t'enfrontes al teu veí. La zona del menjador i la zona del cotxe són els punts d'interès per a la socialització emergent!
Doudou
Al matí a l'arribada, en una petita secció, es col·loca al llit del dormitori, o en una caixa.. El trobarem per fer una migdiada. Si el nen privat de la seva manta crida, sovint se li permet mantenir-lo a classe. Però és estrany que el conservi durant molt de temps, perquè hi ha molt per descobrir i altres aproximacions sensorials tranquil·litzadores, com el gimnàs amb grans teles on arrossegar-se, amagar-se...
Professor i ATSEM
Mestre o mestressa representen el marc, l'autoritat. És el referent, i la primera persona que s'obre en un univers més gran que la casa. I té les primeres eines escolars. L'especialista regional d'escoles bressol (Atsem) l'ajuda en l'elaboració del material escolar en particular, i ofereix cures higièniques, tracta dolències lleus. Com que el seu càrrec és responsabilitat dels ajuntaments, cada cop són més els municipis que suprimeixen places per finançar les dels animadors d'activitats extraescolars. Per tant, es troben en petites seccions. Molt més rarament llavors.
Revista de jocs
Com a base del desenvolupament infantil, el joc és un punt fort del nou programa de llar d'infants 2015... a diferència de l'antic programa, que insistia més en la racionalitat de la targeta i del full paper, en detriment de les experiències sensorials. Es posa èmfasi en la situació, la motricitat i el joc a l'espai que desenvolupen la imaginació del petit.
Llenguatge
Si bé fins aleshores s'havia donat prioritat a la fonologia, el nou programa dona més importància a la llengua oral. Comprendre quelcom dit, un text llegit, com una poesia o un conte, sense necessàriament un suport visual amb imatges. (com els àlbums antics) ajuda a entendre les instruccions i subtileses de l'idioma. El nen és més creatiu, alerta. A poc a poc anirà integrant la relació entre lletres i sons, que en conjunt fan altres sons. I que tot això serveix per aprendre a llegir i escriure.
Neteja
Per ser acceptat a la llar d'infants, el nen ha d'estar preparat físicament i psicològicament. En altres paraules: net. Es poden tolerar petits accidents a principis d'any. Inicialment, es fixen horaris per anar al lavabo. És tranquil·litzador per als més petits que s'han d'orientar si els lavabos no són a l'aula.
Siesta
Segons l'establiment, la migdiada es basa en l'horari lectiu o el de les activitats extraescolars. En seccions mitjanes i grans, generalment ja no s'ofereix als nens. Però és habitual en petites seccions, excepte de vegades per manca d'espai. L'organització varia: llençol desenrotllat a l'aula o a la sala de jocs, dormitori independent, amb matalàs, llençol i manta... És un moment important després de l'àpat, per permetre que els nens descansin abans de tornar a començar a classe a la tarda. SD