Fes una volta a la diapositiva, pren un retolador en préstec, juga al costat d'altres, per a alguns sembla molt senzill. No per al teu loulou. Si el superem a la fila del tobogan, si agafem la seva joguina, es queda congelat, com bocabadat. Tanmateix, a casa, sap afirmar-se! Però quan està amb altres nens, ja no el reconeixes. I això et preocupa.
Una qüestió de temperament
A la llar d'infants, els auxiliars de puericultura observen reaccions d'empatia, negociacions i contacte entre nens a partir dels 6 mesos. Això sí, per a un nen que fins ara no ha estat en comunitat, anar cap a l'altre és nou, i menys evident: “Als 3 anys, el nen no avança en terreny conquerit, és conscient de l'existència d'un altre. , semblants i diferents”, explica Nour-Eddine Benzohra, pediatra i psiquiatre*. Mentre sigui fill únic, això complica encara més les coses, en reforçar la seva por, la seva impressió d'estranyesa davant l'altre. Però l'educació no ho és tot: també hi ha una qüestió de temperament. Alguns nens petits s'afirmen fort i clar, mentre que altres es retiren de manera natural.
Dret a dir "no"
Aquest no és un comportament que s'hagi d'ignorar o que s'hagi de prendre a la lleugera argumentant que tu també ets més aviat tímid i que és un tret familiar: el teu fill ha d'aprendre a dir que no. Ha de saber que té dret a fer-ho. Per ajudar-lo, podem participar en un joc de rol: tu jugues el "molèstia" i l'animes a dir en veu alta: "No! Estic jugant ! O "No, no estic d'acord!" »A la plaça fes un treball pràctic: acompanya'l a recollir la seva joguina i deixa'l expressar.
Un llibre per a pares
"Petit descodificador il·lustrat del nen en crisi", per Anne-Claire Kleindienst i Lynda Corazza, ed. Mango, 14,95 €. : cAquest llibre molt ben fet, escrit com a guia pràctica, ens ajuda a entendre millor les nostres emocions i ofereix vies inspirades en l'educació positiva.
Parla amb el professor
“De vegades el nen no s'atreveix a parlar-ne amb els pares, s'avergonyeix, té por de fer mal, observa el psiquiatre. D'aquí la importància de parar atenció a com es veu quan surt de l'escola. De fet, des de la llar d'infants poden aparèixer fenòmens de "cap turc". Hem de mantenir-nos vigilants. Pregunteu-li: què va passar exactament? El professor l'ha vist? Li ho va dir? Què va dir ella ? Prenem temps per escoltar-lo amb calma. Se li recorda que si està molest, ha de parlar amb el professor. Ho alertem nosaltres mateixos si sentim un malestar recurrent en el nen. Tot això sense dramatitzar, i sobretot sense sentir-nos culpables, encara que tinguem la sensació d'haver-li transmès el gen de la timidesa! “Si el progenitor se sent culpable, empitjora la situació, diu el doctor Benzohra: el nen sent aquesta culpa, es troba bloquejat, indefens davant un problema que de sobte agafa una escala exagerada. Per ajudar el vostre fill, primer heu de posar les coses en perspectiva i minimitzar el drama.