Com llegir deu llibres sobre criança i no tornar-se boig? Quines frases no s'han de dir? Es pot estalviar diners en les taxes escolars? Com puc assegurar-me que estimo el meu fill i que tot anirà bé amb nosaltres? L'editor en cap del popular recurs educatiu Mel, Nikita Belogolovtsev, ofereix les seves respostes.
Al final del curs escolar, els pares tenen preguntes sobre l'educació dels seus fills. A qui preguntar? Mestre, director, comitè de pares? Però les seves respostes sovint són formals i no sempre ens encaixen... Diversos joves, estudiants recents i estudiants, van crear el lloc «Mel», que explica als pares l'escola d'una manera interessant, honesta i divertida.
Psicologies: El lloc té un any i mig d'antiguitat i l'audiència mensual ja supera el milió, us heu convertit en soci del Saló d'Educació de Moscou. Ara ets un especialista de l'escola? I puc fer-te qualsevol pregunta com a expert?
Nikita Belogolovtsev: Em pots fer una pregunta com a mare de molts nens amb nens de 7 a 17 anys, a qui li interessa fanàticament l'esport, així em defineixen els algorismes d'Internet. De fet, encara tinc dos fills petits, però sí, ja he fet un curs bàsic d'immersió en el món de l'educació russa.
I com d'interessant és aquest món?
Complex, ambigu, de vegades emocionant! No com el joc del meu equip de bàsquet favorit, és clar, però també força dramàtic.
Quin és el seu drama?
En primer lloc, en el nivell d'ansietat dels pares. Aquest nivell és molt diferent de les experiències dels nostres pares i mares, o de les nostres àvies com a pares. De vegades només passa per sobre. La vida ha canviat psicològicament i econòmicament, les velocitats són diferents, els patrons de comportament són diferents. Ja no parlo de tecnologia. Els pares tenen por de no tenir temps d'introduir alguna cosa als seus fills, d'arribar tard a l'elecció d'una professió, de no correspondre a la imatge d'una família d'èxit. I les tecnologies educatives canvien lentament. O superficial. L'escola és molt conservadora.
El vostre lloc per a pares moderns. Que són ells?
Aquesta és una generació acostumada a viure amb comoditat: un cotxe a crèdit, un parell de viatges a l'any, un banc mòbil a mà. Això és d'una banda. D'altra banda, els millors crítics de cinema els expliquen tot sobre el cinema d'autor, els millors restauradors —sobre el menjar, els psicòlegs avançats— sobre la libido...
Hem arribat a un cert nivell de vida, hem desenvolupat un estil propi, hem adquirit pautes, sabem on i què comentaran amb autoritat i amistat. I després, bam, els nens van a l'escola. I literalment no hi ha ningú a qui preguntar per l'escola. Ningú parla de l'escola amb els pares d'avui d'una manera divertida, irònica, interessant i constructiva (com acostumen a fer). Només por. A més, l'experiència prèvia no funciona: res del que els nostres pares utilitzaven —ni com a incentiu ni com a recurs— no és pràcticament adequat per a l'educació actual.
Hi ha massa informació a disposició del pare curiós, i força contradictòria. Les mares estan confuses
A totes aquestes dificultats se suma l'era de les transformacions a gran escala. Van presentar l'examen d'estat unificat, i l'algoritme familiar «estudi — graduació — introducció — universitat» es va desviar a l'instant! Van començar a unir les escoles: un pànic general. I això és el que hi ha a la superfície. Ara els pares, com aquell centpeus, comença a dubtar de l'elemental: el nen va portar un deuce - per castigar o no? Hi ha 10 cercles a l'escola, a quin anar sense perdre's? Però és encara més important entendre si cal canviar les estratègies dels pares, en què, a grans trets, invertir? Per respondre aquestes preguntes, vam crear Mel.
La majoria de les opinions del vostre lloc són per a publicacions centrades en l'èxit social: com criar un líder, si participar en el desenvolupament infantil primerenc...
Sí, aquí les regles de la vanitat dels pares! Però també influeixen els estereotips socials associats al culte a la competència i la por materna a no renunciar a alguna cosa.
Creus que avui els pares estan tan indefensos que no poden prescindir d'un navegant en matèria d'educació escolar?
Avui dia, hi ha massa informació a disposició del pare curiós, i força contradictòria. I hi ha massa poca conversa animada sobre temes que el preocupen. Les mares estan confuses: hi ha unes valoracions de les escoles, n'hi ha d'altres, algú agafa tutors, algú no, en una escola l'ambient és creatiu, en una altra és un entorn de treball dur... Al mateix temps, tots els nens amb aparells, a les xarxes socials, en un món que molts pares són desconeguts, i allà no és gaire possible controlar la seva vida.
Paral·lelament, fins fa poc, costava imaginar-se que els pares exigiessin un canvi de professor de classe, que els nens anessin a buscar tres dies abans de les vacances i els “tornissin” cinc dies després... Els pares es veuen força actius, per no dir agressius. , amb força, autèntics “serveis educatius als clients”.
Abans, les regles de vida eren diferents, hi havia menys oportunitats de maniobra amb vacances, menys temptacions i l'autoritat del professor era, és clar, més gran. Avui dia, les opinions sobre moltes coses han canviat, però la idea de "clients de serveis educatius" encara és un mite. Perquè els pares no poden demanar res i pràcticament no poden influir en res. Sí, en general, no tenen temps per entendre els estàndards educatius, ja sigui que necessiten un únic llibre de text d'història per a tots o que siguin diferents, el professor triarà.
Aleshores, quin és el seu principal problema?
"Sóc una mala mare?" I totes les forces, els nervis i, el més important, els recursos van a suprimir el sentiment de culpa. Inicialment, la tasca del lloc era protegir els pares de les despeses monstruoses en nom del nen. No teníem ni idea de quants diners es gastaven sense sentit. Així que ens vam prendre la llibertat d'aclarir la imatge del món, mostrant en què pots estalviar i què, al contrari, no s'ha de deixar de banda.
Per exemple, molts pares creuen que el millor tutor és un professor universitari honorat (i car). Però de fet, en la preparació de l'examen, sovint és més útil el graduat d'ahir, que acaba d'aprovar aquest examen. O el comú "si em parla intel·ligentment en anglès, definitivament aprovarà l'examen". I això, resulta que no és cap garantia.
Un altre mite que crea el terreny dels conflictes: «L'escola és la segona casa, la mestra és la segona mare».
El propi professor és un ostatge dels requisits burocràtics que sobrecarreguen la seva feina. No té menys preguntes al sistema que els seus pares, però és a ell a qui finalment van. No pots acostar-te al director, els fòrums de pares són una histèria total. L'últim enllaç és el professor. Per tant, ell és el responsable en última instància de la reducció d'hores a la literatura, les interrupcions en l'horari, la recaptació interminable de diners, i més avall a la llista. Com que a ell, el professor, no li importa la seva opinió personal, fins i tot la més progressista, li és més fàcil operar amb cites de decrets i circulars.
Molts pares creuen que el millor tutor és un professor universitari honorat (i car). Però a l'hora de preparar l'examen, el graduat d'ahir és sovint més útil
Com a resultat, ha madurat una crisi de comunicació: ningú pot dir res a ningú en llenguatge normal. La relació professor-alumne en una situació així, crec, no és la més oberta.
És a dir, els pares no tenen res a somiar amb la confiança mútua dels participants en el procés educatiu?
Al contrari, demostrem que això és possible si intentem esbrinar algunes col·lisions nosaltres mateixos. Per exemple, aprendre sobre una forma d'autogovern escolar com l'assessorament dels pares i obtenir una eina real per participar en la vida escolar. Això permet, per exemple, eliminar de l'agenda el tema d'un horari de vacances incòmode o el lloc equivocat d'una optativa de l'agenda i no buscar algú a qui culpar.
Però la teva tasca principal és protegir els pares dels costos del sistema educatiu?
Sí, ens posem al costat dels pares en qualsevol conflicte. Un professor que crida a un alumne perd la presumpció d'innocència en el nostre sistema de coordenades. Al cap i a la fi, els professors tenen una comunitat professional, un director que n'és el responsable, i qui són els pares? Mentrestant, l'escola és meravellosa, potser els millors anys d'una persona, i si us fixeu objectius realistes, podeu agafar un autèntic buit (ho sé per la meva pròpia experiència!), convertir 11 anys en creativitat familiar conjunta, trobar persones amb idees afins. , obriu aquests recursos, inclosos i en si mateixos, dels quals els pares no sospitaven!
Representeu diferents punts de vista, però els pares encara han de triar?
Per descomptat que hauria. Però aquesta és una tria entre enfocaments sòlids, cadascun dels quals pot correlacionar amb la seva experiència, tradicions familiars, intuïció, al final. I calma't, pots fer-ho, però pots fer-ho de manera diferent, i això no fa por, el món no es capgirà. Per garantir aquest efecte de les publicacions, mostrem el text de l'autor a dos o tres experts. Si no tenen objeccions categòriques, ho publiquem. Aquest és el primer principi.
Prohibiria categòricament als pares la frase: «Hem crescut, i res». Justifica qualsevol inacció i indiferència
El segon principi és no donar instruccions directes. Fer pensar als pares, malgrat que compten amb instruccions concretes: “què fer si el fill no menja a l'escola”, punt per punt, si us plau. Ens esforcem perquè entre la desesperació, la indignació i la confusió dels adults creixi la seva pròpia opinió, girada cap al nen, i no cap als estereotips.
Nosaltres mateixos estem aprenent. A més, els nostres lectors no dormen, sobretot quan es tracta d'educació sexual. “Aquí t'inclines a creure que un casquet de gel rosa per a un nen és normal, critiques els estereotips de gènere. I després doneu 12 pel·lícules que els nens han de veure i 12 per a les noies. Com hauria d'entendre això?» De fet, hem de ser coherents, pensem...
Suposem que no hi ha instruccions directes, sí, probablement, no hi pot haver. Què prohibiries categòricament als pares?
Dues frases. Primer: «Hem crescut, i res». Justifica qualsevol inacció i indiferència. Molts creuen que l'escola soviètica va criar persones increïblement educades, ensenyen a Harvard i acceleren electrons en col·lisionadors. I el fet que aquestes mateixes persones anessin juntes a MMM s'oblida d'alguna manera.
I la segona frase: «Sé com fer-lo feliç». Perquè, segons les meves observacions, és amb ella on comença la bogeria dels pares.
Quin altre objectiu poden tenir els pares, sinó la felicitat dels fills?
Per ser feliç tu mateix, llavors, crec que tot sortirà bé per al nen. Bé, aquesta és la meva teoria.