"No reconec el meu fill", diu la mare d'un nen de sis anys. — Sembla que ahir era un nen obedient simpàtic, i ara trenca joguines dient que les coses són seves, això vol dir que té dret a fer amb elles el que vulgui. El fill fa ganyotes constantment, imitant els ancians, d'on ho va treure?! I fa poc, va treure a les escombraries el seu estimat ós, amb qui havia dormit des de petit. I en general, no l'entenc: d'una banda, ara nega qualsevol norma, de l'altra, s'aferra al meu marit i a mi amb totes les seves forces, literalment perseguint-nos, sense deixar-nos ni un segon. sol... ”- (materials utilitzats a l'article Irina Bazan, lloc psi-pulse.ru i Svetlana Feoktistova).
Els 6-7 anys no són una edat fàcil. En aquest moment, de sobte tornen a sorgir les dificultats d'educació, el nen comença a retirar-se i es torna incontrolable. És com si de sobte perdés la seva ingenuïtat i espontaneïtat infantil, comencés a comportar-se de maneres, de pallasso, de ganyota, apareix alguna mena de pallasso, el nen fa de bufó. El nen assumeix conscientment algun paper, pren alguna posició interna prèviament preparada, sovint no sempre adequada a la situació, i es comporta d'acord amb aquest paper intern. D'aquí el comportament antinatural, la inconsistència de les emocions i els canvis d'humor sense causa.
D'on ve tot això? Segons LI Bozhovich, la crisi de 7 anys és el període del naixement del "jo" social del nen. Què és això?
En primer lloc, si un nen d'edat preescolar era conscient de si mateix principalment com un individu físicament separat, llavors als set anys ja és conscient de la seva autonomia psicològica, la presència d'un món interior de sentiments i experiències. El nen aprèn el llenguatge dels sentiments, comença a utilitzar conscientment les frases "Estic enfadat", "Sóc amable", "Estic trist".
En segon lloc, el nen va a l'escola, explora un món completament nou i els seus vells interessos són substituïts per nous. L'activitat principal d'un nen d'educació infantil era el joc, i ara la seva principal activitat és estudiar. Aquest és un canvi intern molt important en la personalitat del nen. Un petit escolar juga amb entusiasme i jugarà durant molt de temps, però el joc deixa de ser el contingut principal de la seva vida. El més important per a un estudiant són els seus estudis, els seus èxits i les seves notes.
Tanmateix, 7 anys no són només canvis personals i psicològics. També és un canvi de dents i un «estirament» físic. Els trets facials canvien, el nen creix ràpidament, la seva resistència, augmenta la força muscular, millora la coordinació dels moviments. Tot això no només ofereix al nen noves oportunitats, sinó que també li estableix noves tasques, i no tots els nens s'hi enfronten amb la mateixa facilitat.
El motiu principal de la crisi és que el nen ha esgotat les possibilitats de desenvolupament dels jocs. Ara necessita més, no per imaginar, sinó per entendre com i què funciona. Se sent atret pel coneixement, s'esforça per convertir-se en un adult; després de tot, els adults, segons la seva opinió, tenen el poder de l'omnisciència. D'aquí la gelosia infantil: i si els pares, deixats sols, comparteixen entre ells la informació més valuosa i secreta? D'aquí la negació: era realment ell, gairebé ja adult i independent, qui abans era petit, inepte, indefens? Realment creia en el Pare Noel? D'aquí el vandalisme cap a les joguines abans estimades: què passarà si un nou supercotxe es munta a partir de tres cotxes? La nina es tornarà més bonica si la talleu?
No és un fet que l'adaptació a una nova vida d'un nen preparat per a l'escola li vagi bé. Als 6-7 anys, un nen aprèn a autocontrol, de manera que, com els adults, podem dosificar, contenir o expressar els nostres pensaments i emocions d'una forma acceptable. Quan un nadó en un carruatge ple crida fort "Vull fer pipí!" o «quin tió més divertit!» —Això és bonic. Però els adults no ho entendran. Així que el nen intenta entendre: què és el correcte, on és la línia entre "possible" i "impossible"? Però, com en qualsevol estudi, no funciona de seguida. D'aquí el tipus de manierisme, la teatralitat del comportament. D'aquí els salts: de sobte tens davant teu una persona seriosa, raonant i actuant amb seny, després de nou un "nen", impulsiu i impacient.
La mare escriu: “D'alguna manera al meu fill no li van donar una rima. Normalment els memoritza ràpidament, però aquí es va quedar atrapat en una línia i no en cap. A més, va negar categòricament la meva ajuda. Va cridar: «Jo mateix». És a dir, cada cop, arribant al lloc desafortunat, balbucejava, intentava recordar, començava des del principi. Veient el seu patiment, no ho vaig poder suportar i vaig demanar. Aleshores el meu fill va fer una rabieta, va començar a cridar: “Per això ho has fet? Fins i tot ho recordaria? Tot és gràcies a tu. No aprendré aquest estúpid vers. Vaig entendre que en una situació així era impossible pressionar. Vaig intentar calmar-la, però només va empitjorar les coses. Després vaig recórrer a la meva tècnica preferida. Ella va dir: "Bé, no cal. Llavors l'Olya i jo ensenyarem. Sí, filla? Olya, d'un any, va dir: "Uu", cosa que, pel que sembla, significava el seu consentiment. Vaig començar a llegir el poema d'Ole. Normalment, el nen es va unir immediatament al joc, intentant recordar i dir la rima més ràpid que Olya. Però aleshores el nen va dir tristament: “No cal que ho intentis. No em pots implicar.» I llavors em vaig adonar: el nen va créixer realment.
De vegades, els pares tenen la impressió que el seu fill de 6-7 anys ha arribat a l'adolescència abans del previst. Sembla que està intentant destruir el que abans li era estimat. El desig de defensar ferotgement el territori i els drets, així com el negativisme, quan tot allò que agradava a un fill o a una filla fins fa poc provoca de sobte una ganyota de menyspreu: quins són els trets característics d'un adolescent?
Sergey, vés a rentar-te les dents.
- Per a què?
— Bé, perquè no hi hagi càries.
Per tant, no menjo dolços des del matí. I en general, aquestes dents encara són llet i aviat cauran.
Ara el nen té la seva pròpia opinió raonada, i comença a defensar la seva opinió. Aquesta és la SEVA opinió, i demana respecte! Ara no se li pot dir simplement al nen "Fes el que es diu!", Cal argumentar, i també s'oposarà!
— Mare, puc jugar a l'ordinador?
- No. Acabes de veure dibuixos animats. Enteneu que l'ordinador i la televisió són dolents per als vostres ulls? Vols portar ulleres?
Sí, això vol dir que pots seure tot el dia. Res als teus ulls?!
—Res per a mi. Sóc adult, retrocedeix!
Està malament parlar així. Als set anys, un nen ja és capaç de captar els seus pares sobre la discrepància entre el que es diu i el que es fa. Realment ha crescut!
Què fer? Alegra't perquè el nen està creixent i ja ha madurat. I preparar el nen per a l'escola. No facis front a la crisi, aquesta és una tasca fangosa, sinó simplement prepara el nen per a l'escola. Aquesta tasca és clara per a tu i per al nen, i la seva solució serà la solució a tots els altres problemes de comportament.
Si et preocupen les rabietes, les acusacions de "No m'estimes", la desobediència i altres preocupacions específiques, consulta la secció ARTICLES RELACIONATS per trobar respostes a les teves preguntes.