Autor — Afanaskina Olga Vladimirovna, font www.b17.ru
Els pares de nens de totes les edats estan familiaritzats amb els capricis, i alguns amb les rabietes.
Percebem el fet que els nens de 3 anys són capritxosos, però quan un nadó d'un any és capritxós, pots escoltar frases com: "El teu està bé, però el meu acaba d'aprendre a caminar, però ja té caràcter".
En les manifestacions externes, els capritxos en els nens són similars, i en les situacions que els provoquen, també. Per regla general, els nens reaccionen violentament a les paraules "no", "no" o qualsevol restricció sobre els seus desitjos i necessitats, independentment de l'edat.
Però, de fet, tot i que les crisis exteriors procedeixen de la mateixa manera, es basen en motius completament diferents, la qual cosa significa que hi ha maneres diferents d'afrontar els capricis a cada edat. Encara que, fins i tot els motius són els mateixos: insatisfacció o bloqueig de les necessitats del nen, però les necessitats dels nens són diferents, els motius dels seus capritxos són diferents.
Per què un nen d'un any es rebel·la?
Tot just ha començat a caminar, i de sobte s'obren davant seu enormes possibilitats: ara no només pot mirar i escoltar, sinó que pot arrossegar-se i tocar, sentir, tastar, trencar, esquinçar, és a dir, actuar!!
Aquest és un moment molt important, perquè a aquesta edat el nen s'absorbeix tant en les seves noves oportunitats que la mare s'esvaeix a poc a poc a un segon pla. No perquè ara el nen es consideri adult, sinó perquè les noves emocions el capten tant que fisiològicament no les pot controlar (el seu sistema nerviós i encara no haurà madurat).
D'això se'n diu comportament de camp, quan un nen se sent atret per tot el que li passa als ulls, se sent atret per tot allò amb el qual es pot realitzar qualsevol acció. Per això, amb una delit salvatge, s'afanya a obrir armaris, portes, diaris mal posats sobre la taula i tot allò que estigui al seu abast.
Per tant, per als pares d'un nadó d'un any, s'apliquen les regles següents:
— Les prohibicions han de ser el mínim possible
— les prohibicions s'han de classificar en dures i flexibles
— és millor no prohibir, sinó distreure
- si ja ho prohibeu, aleshores sempre ofereix una alternativa (això és impossible, però una altra cosa és possible)
— distreure no amb un objecte, sinó amb una acció: si el nen no s'ha vist atret per un pot de plàstic groc en comptes d'un gerro que volia agafar, mostra una acció que es pot fer amb aquest pot (toqueu-lo amb una cullera). , aboqueu-hi alguna cosa dins, poseu-hi un diari cruixent, etc.)
— oferir tantes alternatives com sigui possible, és a dir, tot allò que un nen pot esquinçar, arrugar, colpejar, etc.
— No intenteu mantenir el nen en una habitació on hi hagi alguna cosa que es pugui trencar i trepitjar, deixeu que hi hagi un dipòsit a cada racó que pugui distreure el nen si cal
Què li passa a un nen de tres anys?
D'una banda, també reacciona dolorosament davant qualsevol restricció de la seva acció o inacció. Però el nen protesta no per l'acció/inacció en si, sinó perquè aquesta restricció prové d'un adult per influir-hi. Aquells. un nen de tres anys creu que ell mateix pot prendre decisions: fer o no fer. I amb les seves protestes només busca el reconeixement dels seus drets en la família. I els pares sempre assenyalen què s'ha de fer i què no.
En aquest cas, s'aplicaran les normes següents als pares d'un nen de tres anys:
— deixar que el nen tingui el seu propi espai (habitació, joguines, roba, etc.), que gestionarà ell mateix.
— Respectar les seves decisions, encara que siguin errònies: de vegades el mètode de les conseqüències naturals és millor professor que els avisos
— connectar el nen amb la discussió, demanar consell: què cuinar per sopar, quina manera anar, quina bossa posar les coses, etc.
— fingir ignorants, que el nen us ensenyi a raspallar-vos les dents, a vestir-vos, a jugar, etc.
— el més important, acceptar el fet que el nen creix realment i mereix no només amor, sinó també respecte real, perquè ja és una persona
— no és necessari ni inútil influir en el nen, cal negociar amb ell, és a dir, aprendre a discutir els seus conflictes i trobar compromisos
— de vegades, quan és possible (si el problema no és agut), és possible i necessari fer concessions, així ensenyes al nen amb el teu exemple a ser flexible i no tossut fins al final.
Aquells. si tu i el teu fill esteu passant per una crisi del primer any, aleshores recordeu que hi hauria d'haver més oportunitats i alternatives que prohibicions. Perquè el principal motor del desenvolupament d'un nen d'un any és l'acció, l'acció i de nou l'acció!
Si tu i el teu fill esteu passant per una crisi de tres anys, aleshores recordeu que el nen està creixent i el vostre reconeixement com a igual és molt important per a ell, així com el respecte, el respecte i el respecte de nou!