contingut
Edat de l'obstinació. Sobre la crisi de tres anys
La crisi de tres anys és diferent del que va passar a l'edat d'un mes (l'anomenada crisi neonatal) o d'un any (la crisi d'un any). Si els dos "punts d'inflexió" anteriors podrien haver anat relativament sense problemes, els primers actes de protesta encara no eren tan actius i només les noves habilitats i habilitats van cridar l'atenció, aleshores amb la crisi de tres anys la situació és més complicada. És gairebé impossible perdre'l. Un nen obedient de tres anys és gairebé tan rar com un adolescent complaent i afectuós. Aquests trets de la crisi envelleixen com difícils d'educar, conflictes amb els altres, etc., en aquest període, per primera vegada, es manifesten de manera realista i plena. No és d'estranyar que la crisi dels tres anys s'anomena a vegades l'edat de l'obstinació.
Quan el vostre nadó estigui a punt de celebrar el seu tercer aniversari (i encara millor, mig any abans), us serà útil conèixer tot el «ram» de signes que determinen l'inici d'aquesta crisi: l'anomenada "set estrelles". Si imagineu què significa cada component d'aquest set estrelles, podeu ajudar amb més èxit a un nen a superar una edat difícil, així com a mantenir un sistema nerviós saludable, tant el seu com el seu.
En un sentit general, el negativisme significa el desig de contradir, de fer el contrari del que se li diu. Pot ser que un nen tingui molta gana o vulgui escoltar un conte de fades, però només es negarà perquè tu, o algun altre adult, li ho ofereixes. Cal distingir el negativisme de la desobediència ordinària. Al cap i a la fi, el nen no t'obeeix, no perquè vulgui, sinó perquè de moment no pot fer el contrari. En rebutjar la teva oferta o petició, ell «defensa» el seu «jo».
Després d'haver expressat el seu propi punt de vista o demanat alguna cosa, el petit tossut de tres anys doblegarà la seva línia amb totes les seves forces. Realment vol l'execució de l'«aplicació»? Pot ser. Però, molt probablement, no gaire, o en general durant molt de temps les ganes perdudes. Però, com entendrà el nadó que es considera el seu punt de vista, que s'escolta la seva opinió si ho fas a la teva manera?
L'obstinació, a diferència del negativisme, és una protesta general contra la forma de vida habitual, les normes d'educació. El nen està insatisfet amb tot el que se li ofereix.
El petit i obstinat de tres anys accepta només el que ha decidit i concebut per ell mateix. Aquesta és una mena de tendència a la independència, però hipertrofiada i inadequada a les capacitats del nen. No és difícil endevinar que aquest comportament provoca conflictes i baralles amb els altres.
Tot el que abans era interessant, familiar, car s'està depreciant. Les joguines preferides durant aquest període es converteixen en una àvia dolenta i afectuosa (desagradable, pares) enfadada. El nen pot començar a jurar, dir noms (hi ha una depreciació de les antigues normes de comportament), trencar una joguina preferida o arrencar un llibre (s'amorteixen els arxius adjunts d'objectes abans cars), etc.
Aquesta condició es pot descriure millor amb les paraules del famós psicòleg LS Vygotsky: «El nen està en guerra amb els altres, en constant conflicte amb ells».
Fins fa poc, afectuós, un nadó als tres anys sovint es converteix en un autèntic dèspota familiar. Dicta a tots els que l'envolten les normes i regles de comportament: què alimentar-lo, què posar-se, qui pot sortir de l'habitació i qui no, què fer per un membre de la família i què per a la resta. Si encara hi ha fills a la família, el despotisme comença a adquirir els trets d'una gelosia augmentada. De fet, des del punt de vista d'un cacauet de tres anys, els seus germans o germanes no tenen cap dret a la família.
L'altra cara de la crisi
Les característiques de la crisi de tres anys enumerades anteriorment poden confondre molts pares feliços de nadons o nens de dos anys. Tanmateix, tot, per descomptat, no fa tanta por. Davant d'aquestes manifestacions, cal recordar fermament que els signes negatius externs són només el revers dels canvis positius de la personalitat que conformen el significat principal i principal de qualsevol edat crítica. En cada període de desenvolupament, l'infant té necessitats, mitjans, maneres d'interactuar amb el món i d'entendre's a si mateix completament especials que només són acceptables per a una edat determinada. Després d'haver complert el seu temps, han de donar pas a de nous, completament diferents, però l'únic possible en una situació canviada. L'emergència del nou significa necessàriament l'extinció del vell, el rebuig dels models de comportament ja dominats, la interacció amb el món exterior. I en els períodes de crisi, més que mai, hi ha una gran feina constructiva de desenvolupament, canvis i canvis bruscos i significatius en la personalitat de l'infant.
Malauradament, per a molts pares, la "bondat" d'un nen sovint depèn directament del grau d'obediència. Durant una crisi, no hauríeu d'esperar-ho. Al cap i a la fi, els canvis que es produeixen a l'interior del nen, punt d'inflexió del seu desenvolupament mental, no poden passar desapercebuts sense mostrar-se en el comportament i les relacions amb els altres.
"Mira l'arrel"
El contingut principal de cada crisi d'edat és la formació de neoplàsies, és a dir, l'aparició d'un nou tipus de relació entre el nen i l'adult, el canvi d'un tipus d'activitat a un altre. Per exemple, en el naixement d'un nadó, hi ha una adaptació a un nou entorn per a ell, la formació de respostes. Neoplàsies de la crisi d'un any — la formació de la marxa i la parla, l'aparició dels primers actes de protesta contra les accions «indesitjables» dels adults. Per a la crisi de tres anys, segons la investigació de científics i psicòlegs, la neoplàsia més important és l'aparició d'un nou sentit del «jo». "Jo mateix."
Durant els tres primers anys de la seva vida, una persona petita s'acostuma al món que l'envolta, s'hi acostuma i es revela com un ésser mental independent. En aquesta edat, arriba un moment en què el nen, per dir-ho, generalitza tota l'experiència de la seva primera infància i, a partir dels seus èxits reals, desenvolupa una actitud cap a si mateix, apareixen nous trets de personalitat característics. A aquesta edat, cada cop més sovint podem escoltar el pronom «jo» del nen en lloc del seu propi nom quan parla d'ell mateix. Semblava que fins fa poc el teu bebè, mirant-se al mirall, a la pregunta «Qui és aquest?» va respondre amb orgull: "Això és Roma". Ara diu: “Aquest sóc jo”, entén que és ell qui està representat a les seves pròpies fotografies, que aquest és el seu, i no un altre nadó, una cara bruta somriu des del mirall. El nen comença a adonar-se com a persona separada, amb els seus desitjos i característiques, apareix una nova forma d'autoconsciència. És cert que la consciència del "jo" d'un nen de tres anys encara és diferent de la nostra. Encara no té lloc en un pla intern, ideal, sinó que té un caràcter desplegat cap a l'exterior: una valoració de l'assoliment d'un i la seva comparació amb la valoració dels altres.
El nen comença a adonar-se del seu «jo» sota la influència de la creixent independència pràctica. És per això que el "jo" del nen està tan estretament relacionat amb el concepte del "jo mateix". L'actitud del nen envers el món que l'envolta està canviant: ara el nadó està impulsat no només pel desig d'aprendre coses noves, per dominar accions i habilitats de comportament. La realitat circumdant es converteix en l'esfera d'autorealització d'un petit investigador. El nen ja prova la seva mà, provant les possibilitats. S'afirma, i això contribueix a l'aparició de l'orgull dels nens, l'incentiu més important per al desenvolupament i la superació personal.
Cada pare s'ha d'haver enfrontat més d'una vegada a una situació en què era més ràpid i convenient fer alguna cosa pel nen: vestir-lo, alimentar-lo, portar-lo al lloc adequat. Fins a una certa edat, això passava "impunitat", però als tres anys l'augment de la independència pot arribar al límit quan serà vital que el nadó intenti fer-ho tot sol. Al mateix temps, és important per al nen que les persones que l'envolten es prenguin seriosament la seva independència. I si el nen no sent que se'l té en compte, que es respecten la seva opinió i els seus desitjos, comença a protestar. Es rebel·la contra el vell marc, contra la vella relació. Aquesta és exactament l'edat en què, segons el famós psicòleg nord-americà E. Erickson, comença a formar-se la voluntat i les qualitats associades a ella: independència, independència.
Per descomptat, és completament incorrecte donar a un nen de tres anys el dret a la total independència: després de tot, ja que ja ha dominat molt a la seva curta edat, el nadó encara no és plenament conscient de les seves capacitats, no sap com. per expressar pensaments, planificar. Tanmateix, és important sentir els canvis que es produeixen en el nen, els canvis en la seva esfera motivacional i l'actitud cap a si mateix. Aleshores es poden pal·liar les manifestacions crítiques característiques d'una persona en creixement a aquesta edat. Les relacions fill-pares haurien d'entrar en una direcció qualitativament nova i basar-se en el respecte i la paciència dels pares. També canvia l'actitud del nen envers l'adult. Això ja no és només una font de calidesa i cura, sinó també un model a seguir, l'encarnació de la correcció i la perfecció.
Intentant descriure amb una paraula el més important que s'adquireix arran de la crisi de tres anys, podem anomenar-ho, seguint l'investigador de psicologia infantil MI Lisina, orgull dels èxits. Es tracta d'un complex de comportament completament nou, que es basa en l'actitud que es va desenvolupar en els infants durant la primera infància davant la realitat, cap a l'adult com a model. Així com l'actitud envers un mateix, mediada pels propis assoliments. L'essència del nou complex conductual és la següent: en primer lloc, el nen comença a esforçar-se per aconseguir el resultat de la seva activitat, de manera persistent i decidida, malgrat les dificultats i els fracassos trobats. En segon lloc, hi ha el desig de demostrar els seus èxits a un adult, sense l'aprovació del qual aquests èxits perden en gran mesura el seu valor. En tercer lloc, a aquesta edat, apareix un sentit més elevat d'autoestima: augment del ressentiment, esclats emocionals per petites coses, sensibilitat al reconeixement dels èxits dels pares, àvies i altres persones importants i importants en la vida del nadó.
Precaució: tres anys
Cal saber quina és la crisi dels tres anys, i què hi ha darrere de les manifestacions externes d'una mica capritxosa i baralla. Al cap i a la fi, això us ajudarà a formar l'actitud correcta davant el que està passant: el nadó es comporta de manera tan fastigosa no perquè ell mateix sigui "dolent", sinó simplement perquè encara no pot fer el contrari. Entendre els mecanismes interns us ajudarà a ser més tolerant amb el vostre fill.
Tanmateix, en situacions difícils, fins i tot la comprensió pot no ser suficient per fer front als «capriços» i als «escàndols». Per tant, és millor preparar-se amb antelació per a possibles baralles: com diuen, «aprendre és difícil, lluitar és fàcil».
1) Tranquil·litat, només calma
Les principals manifestacions de la crisi, els pares pertorbadors, solen consistir en els anomenats «esclats afectius»: rabietes, llàgrimes, capritxos. Per descomptat, també es poden produir en altres períodes de desenvolupament "estables", però després això passa amb molta menys freqüència i amb menys intensitat. Les recomanacions de comportament en aquestes situacions seran les mateixes: no feu res i no decidiu fins que el nadó estigui completament tranquil. Als tres anys ja coneixeu prou bé el vostre fill i probablement teniu un parell de maneres de calmar-lo. Algú està acostumat a ignorar aquests esclats d'emocions negatives o a reaccionar-hi amb la màxima calma possible. Aquest mètode és molt bo si... funciona. Tanmateix, hi ha molts nadons que són capaços de «lluitar histèrics» durant molt de temps, i pocs cors de mare poden suportar aquesta imatge. Per tant, pot ser útil «compadir» el nen: abraçar, posar-se de genolls, donar-li cops al cap. Aquest mètode normalment funciona perfectament, però no n'has d'abusar. Després de tot, el nen s'acostuma al fet que les seves llàgrimes i capritxos van seguits d'un "reforç positiu". I un cop s'hi acostumi, aprofitarà aquesta oportunitat per obtenir una «porció» addicional d'afecte i atenció. El millor és aturar la rabieta inicial simplement canviant l'atenció. Als tres anys, els nadons són molt receptius a tot el nou, i una joguina, dibuixos animats o una oferta nova per fer alguna cosa interessant pot aturar el conflicte i salvar els nervis.
2) Prova i error
Tres anys és el desenvolupament de la independència, la primera comprensió de «què sóc i què vull dir en aquest món». Al cap i a la fi, voleu que el vostre nadó es converteixi en una persona sana amb una autoestima adequada i segura de si mateix. Totes aquestes qualitats es posen aquí i ara, a través de proves, èxits i errors. Deixa que el teu fill cometi errors ara, davant dels teus ulls. Això l'ajudarà a evitar molts problemes greus en el futur. Però per això, tu mateix has de veure en el teu nadó, el nadó d'ahir, una persona independent que té dret a seguir el seu camí i a ser entesa. Es va trobar que si els pares limiten les manifestacions de la independència del nen, castiguen o ridiculitzaran els seus intents d'independència, aleshores el desenvolupament de l'home petit es veu pertorbat: i en lloc de la voluntat, la independència, es forma una sensació de vergonya i inseguretat augmentada.
Per descomptat, el camí de la llibertat no és el camí de la connivència. Defineix per tu mateix aquells límits que el nen no té dret a superar. Per exemple, no es pot jugar a la calçada, no es pot saltar migdiades, no es pot caminar pel bosc sense barret, etc. Cal respectar aquests límits en qualsevol circumstància. En altres situacions, doneu al nadó la llibertat d'actuar pel seu compte.
3) Llibertat d'elecció
El dret a prendre les nostres pròpies decisions és un dels principals signes de com ens sentim lliures en una situació determinada. Un nen de tres anys té la mateixa percepció de la realitat. La majoria de les manifestacions negatives de la crisi de tres anys de les "set estrelles" descrites anteriorment són el resultat del fet que el nadó no sent llibertat en les seves pròpies decisions, accions i accions. Per descomptat, deixar que un nen de tres anys entrés en "vol lliure" seria una bogeria, però simplement li has de donar l'oportunitat de prendre decisions tu mateix. Això permetrà que el nen formi les qualitats necessàries a la vida i podreu fer front a algunes de les manifestacions negatives de la crisi de tres anys.
El nen diu “no”, “no ho faré”, “no vull” a tot? Llavors no ho forceu! Ofereix-li dues opcions: dibuixar amb rotuladors o llapis, caminar pel pati o pel parc, menjar d'un plat blau o verd. T'estalviaràs els nervis, i el nen gaudirà i assegurarà que la seva opinió es té en compte.
El nen és tossut i no el pots convèncer de cap manera? Intenteu «escenificar» aquestes situacions en condicions «segures». Per exemple, quan no tens pressa i pots triar entre diverses opcions. Al cap i a la fi, si el nen aconsegueix defensar el seu punt de vista, rebrà confiança en les seves capacitats, en la importància de la seva pròpia opinió. La tossuderia és l'inici del desenvolupament de la voluntat, l'assoliment de l'objectiu. I està en el teu poder dirigir-lo en aquesta direcció, i no convertir-lo en una font de trets de caràcter «ruc» per a tota la vida.
També val la pena esmentar la tècnica de “fer el contrari” coneguda per alguns pares. Cansada dels interminables “no”, “no vull” i “no ho faré”, la mare comença a convèncer amb energia al seu nadó del contrari del que intenta aconseguir. Per exemple, «en cap cas vas al llit», «no has de dormir», «no et mengis aquesta sopa». Amb un nen petit i tossut de tres anys, aquest mètode sovint funciona. Tanmateix, val la pena utilitzar-lo? Fins i tot des de fora, sembla molt poc ètic: un nen és la mateixa persona que tu, però, utilitzant la teva posició, experiència, coneixements, l'enganyes i el manipules. A més del tema de l'ètica, aquí podem recordar un altre punt: la crisi serveix al desenvolupament de l'individu, a la formació del caràcter. Un nen que és "enganyat" constantment d'aquesta manera aprendrà alguna cosa nova? Desenvoluparà en ell mateix les qualitats necessàries? Això només es pot dubtar.
4) Quina és la nostra vida? Un joc!
L'augment de la independència és una de les característiques de la crisi de tres anys. El nadó vol fer-ho tot ell mateix, completament desproporcionat amb els seus propis desitjos i capacitats. Aprendre a correlacionar "puc" i "vull" és la tasca del seu desenvolupament en un futur proper. I experimentarà amb això constantment i en una varietat de circumstàncies. I els pares, participant en aquests experiments, poden ajudar realment el nen a superar la crisi més ràpidament, fer-la menys dolorosa per al nadó i per a tots els que l'envolten. Això es pot fer en el joc. Va ser el seu gran psicòleg i expert en desenvolupament infantil, Eric Erickson, qui ho va comparar amb una «illa segura» on el nadó pot «desenvolupar i posar a prova la seva independència, independència». El joc, amb les seves regles i normes especials que reflecteixen els llaços socials, permet al nadó posar a prova la seva força en «condicions d'hivernacle», adquirir les habilitats necessàries i veure els límits de les seves habilitats.
Crisi perduda
Tot va bé amb moderació. És fantàstic si al voltant dels tres anys observeu signes d'una crisi incipient al vostre nadó. Encara és millor quan, al cap d'un temps, et sents alleujat de reconèixer el teu fill afectuós i complaent, que s'ha fet una mica més madur. Tanmateix, hi ha situacions en què la «crisi» —amb tota la seva negativitat, obstinació i altres problemes— no vol venir. Els pares que mai han sentit ni pensat en cap crisi del desenvolupament només s'alegren. Un nen sense problemes i no capritxós: què podria ser millor? Tanmateix, les mares i els pares, que són conscients de la importància de les crisis de desenvolupament, i que no noten cap indici de l'"edat de l'obstinació" en el seu nadó de tres a tres anys i mig, comencen a preocupar-se. Hi ha un punt de vista que si la crisi transcorre lentament, imperceptiblement, això indica un retard en el desenvolupament dels aspectes afectius i volitius de la personalitat. Per tant, els adults il·luminats comencen a observar el nadó amb una atenció elevada, intenten trobar almenys alguna manifestació de la crisi "des de zero", fan viatges a psicòlegs i psicoterapeutes.
Tanmateix, a partir d'estudis especials, es va comprovar que hi ha nens que, als tres anys, gairebé no presenten cap manifestació negativa. I si es troben, passen tan ràpid que els pares potser ni tan sols se n'adonen. No val la pena pensar que això afectarà d'alguna manera negativament el desenvolupament mental o la formació d'una personalitat. De fet, en una crisi de desenvolupament, el més important no és com es desenvolupa, sinó a què condueix. Per tant, la tasca principal dels pares en aquesta situació és controlar l'aparició d'un nou comportament en el nen: la formació de la voluntat, la independència, l'orgull dels èxits. Val la pena contactar amb un especialista només si encara no trobeu tot això al vostre fill.