Quan un nen és detectat a l'escola, un examen de desenvolupament neurològic i psicomotor pot ser útil.
Durant una consulta amb el metge de l'escola, el pediatre, en CMP, CMPP o CAMSP*, el metge posa a prova les habilitats del pacient, segons la seva edat, pel que fa a gràfics, jocs de construcció, gestos, eines d'ús... Aquest cribratge és fins i tot. més rellevant per a nens prematurs o intel·lectualment precoços. En aquest punt, la dispràxia no es pot equiparar amb el retard mental. A més, s'ha constatat que els nens amb aquesta discapacitat tenen un nivell intel·lectual i verbal normal o superior a la mitjana.
Un cop fet el diagnòstic i en funció de les anomalies detectades (disortografia, discalcúlia, disgrafia, etc.), el metge deriva als professionals: terapeuta ocupacional, psicomotricista, logopeda, ortoptista, etc.
“Comença una cursa d'obstacles entre reajustaments, reeducacions i adaptacions educatives”, admet Florence Marchal. Per la seva banda, Françoise Cailloux sosté que “un diagnòstic precoç permet facilitar l'escolarització i evitar la repetició mitjançant la creació d'un programa escolar personalitzat”.
Com ajudar el teu fill?
El mètode "Alfa". Es basa en una transposició del sistema alfabètic a l'univers del nen, en una forma adaptada a la seva imaginació. Les lletres tenen la forma d'una figura d'acció que fa un so. Per exemple, el senyor o és un personatge molt rodó a qui li encanta bufar bombolles rodones mentre empeny oooh! admirant. O, la "f" és un coet el soroll del motor és fff! Els contes, il·lustrats amb aquests personatges, permeten al nen assimilar les síl·labes. En el mateix moment en què el coet cau al cap del senyor o, els nens, els nens descobreixen el so “fo”. |
Com a prioritat, centrar-se en l'oral i, si cal, prova altres tècniques per aprendre a llegir com el mètode “Alpha”.
L'escriptura a mà ha de ser puntual o limitada almenys (exercicis de forats per exemple).
Has de fer-ho evitar manipular eines (tisores, quadrat, regle, brúixola, etc.), taules, no sobrecarregueu els llençols, ventilar els textos i posar colors.
“Es pot plantejar una reeducació del gràfic. Al mateix temps, si les dificultats cal·ligràfiques (escriptura cursiva) són importants, cal posar en marxa pal·liatius com l'ordinador amb un aprenentatge lúdic que s'allargarà dels 18 mesos als 2 anys. Com més aviat sigui l'aprenentatge, més ràpid serà l'autonomia", assegura Claire le Lostec, terapeuta ocupacional, abans d'afegir "el nen així alliberat dels gràfics, podrà concentrar-se millor en el sentit del text".
Nadine, de 44 anys, dispràxica, hi coincideix: “l'ordinador m'ha canviat la vida. És tan important com el bastó blanc per a una persona cega”.
Pel que fa a les matemàtiques, Françoise Duquesne, formadora, recomana “l'ús de programari en geometria per compensar les deficiències visuoespacials, el desenvolupament de l'aprenentatge mitjançant mitjans auditius i verbals (raonament oral) i l'aritmètica mental. S'han d'evitar les activitats de recompte i recompte a causa de la dificultat de trobar el camí en una superfície plana o elevada.
No obstant això, aquests arranjaments i tècniques varien en eficàcia d'un individu a un altre. "Sempre està fet a mida", insisteix Florence Marchal.