Les sigles PAI signifiquen Projecte de recepció individualitzada. El PAI es va crear per a l’Educació Nacional per tal d’assegurar una acollida i suport individualitzat en les estructures col·lectives, als nens i adolescents que pateixen problemes de salut que evolucionen durant un llarg període.

El Projecte d’acollida individualitzada es va crear per a l’Educació Nacional per tal d’assegurar una acollida i suport individualitzats en estructures col·lectives, als nens i adolescents que pateixen trastorns de la salut que evolucionen durant un llarg període.

Segons el decret núm. 2005-1752 de 30 de desembre de 2005, s’ha d’elaborar un PAI quan els acords previstos per a l’educació d’un alumne, en particular a causa d’un trastorn de la salut discapacitant, no requereixen la implementació d’un “Personalitzat”. Projecte d’escolarització (PPS), ni tampoc una decisió de la Comissió de Drets i Autonomia.

De fet, alguns joves necessiten ajut que requereixi ajustaments:

• joves amb trastorns físics (al·lèrgies, asma, diabetis, epilèpsia, anèmia falciforme, leucèmia, etc.);
• joves amb trastorns mentals (trastorns d’ansietat a l’escola, trastorns alimentaris, síndromes depressius, etc.).

El PAI és necessari quan l'estat de salut d'un estudiant requereix un tractament regular i intens durant les hores de presència escolar o extraescolar. Després necessita adaptacions horàries, condicions especials de menjar, durant un llarg període.

No s’ha de tenir en compte quan es tracta de patologies a curt termini.

Gràcies al PAI, es consulta a tots els professionals de la salut i equips educatius, així com al jove i els seus representants legals per tal d’identificar les necessitats i les limitacions de la seva patologia.

Per tal d’evitar que els joves es quedin enrere en el seu aprenentatge o abandonin l’escola, els professionals pensen en possibles arranjaments. Així, l’equip educatiu pot dissenyar una acollida personalitzada perquè el jove sigui el més independent possible en el seu aprenentatge.

Adaptació segons restriccions

Un cop realitzat el desenvolupament de la IAP, es transmet a tots els professionals de l’educació que estaran en contacte amb el jove. Així, podran adaptar les seves lliçons a les seves limitacions:

• els objectius d'aprenentatge es poden canviar des del programa educatiu original;
• es pot concedir un temps addicional per fer avaluacions o durant els exàmens;
• es pot establir un suport personalitzat durant la presència de l'estudiant a l'establiment, amb ajuda en la presa de notes, els viatges i la comunicació;
• material com cursos d’informàtica, impressió de documents més grans, digitalització de cursos.

Hi ha moltes estratègies per permetre a l’alumne continuar el seu aprenentatge malgrat aquest període difícil per a ell.

El PAI s’elabora a cada entrada a una llar d’infants, primària, universitària i secundària, durant la durada de l’escolarització al mateix establiment.

Es pot revisar o modificar en qualsevol moment de l’escolarització en cas de canvis en la patologia, l’entorn i en cas de canvi d’escola o establiment, a petició de la família. També es pot aturar a petició seva.

El PAI fa referència a:

• horari escolar;
• activitats extraescolars relacionades amb l'educació nacional i l'educació agrícola;
• períodes extraescolars sota la responsabilitat de les autoritats locals.

A l’hora de dissenyar el PAI, els equips consideren totes les situacions amb què s’enfrontarà el jove i els problemes que això li pot causar:

• Restauració;
• sortides escolars (kits d’emergència en particular);
• els temps de les associacions esportives com la Unió Esportiva per a l’Educació Primària (Usep) o la Unió Nacional d’Esports Escolars (UNSS);
• els temps de suport, absència i atenció, que s’esperen en la progressió del seu aprenentatge, també en funció del progrés de la classe.

És mitjançant la reflexió general i el treball en equip que implica tots els membres de la comunitat educativa que es donaran les condicions òptimes per tenir en compte totes les necessitats educatives específiques dels estudiants.

És la família i / o el cap de l’establiment amb l’acord de la família qui sol·licita el PAI. S’estableix en consulta amb el metge de l’escola, el metge de protecció materna i infantil (PMI) o el metge i la infermera de la comunitat d’acollida.

El metge o infermera de l’escola present a l’establiment serà l’encarregat d’explicar les prescripcions i les accions necessàries a realitzar en cas d’emergència. El document especifica el paper de cada persona i cal que tothom el signi i en respecti la confidencialitat.

Per a cada IAP escrit, l'equip necessita:

• dades de contacte dels adults responsables del nen: pares, funcionaris i metge de la comunitat, metge de tractament i servei hospitalari;
• necessitats específiques del nen o adolescent: horari adaptat, joc de llibres doble, aula a la planta baixa o accessible amb ascensor, mobiliari adaptat, lloc de descans, accessoris sanitaris, temps d’espera a evitar a l’escola del restaurant, dieta;
• atenció addicional: intervenció d’un fisioterapeuta, personal d’infermeria, suport acadèmic, auxiliar docent a domicili, logopèdia;
• tractament mèdic: nom del medicament, dosis, mètode de presa i temps;
• dieta: dinar per emportar, suplements calòrics, aperitius addicionals, oportunitats de rehidratar-se a classe;
• protocol d’emergència que s’adjuntarà al IAP;
• els referents a contactar en cas d’emergència: pares o tutors, metge assistent, especialista;
• signatures dels grups d'interès del PAI: pares, fill, cap de la institució, personal sanitari, representant municipal.