contingut
Algunes històries de la meva pròpia experiència de desenvolupar la independència en una filla de 2 anys.
"Imitar un adult és més interessant que imitar un nadó"
A l'estiu amb una filla de 2 anys amb un cèntim, van descansar amb la seva àvia. Va arribar un altre nadó: Serafim de 10 mesos. La filla es va posar irritable, ploró, va començar a imitar el nadó en tot, declarant que també era petita. Vaig començar a fer-ho amb els pantalons, a portar els mugrons de Serafim i les ampolles d'aigua. A la filla no li agrada que Serafim s'enrotlli al cotxet, malgrat que fa temps que ella mateixa ha deixat de muntar en un cotxet i va amb la seva bicicleta amb força i força. Ulyasha va anomenar la imitació de Serafim "jugant al nen".
No m'agradava gens aquesta degradació. La solució va ser «activar el treball amb la joguina».
Vaig començar a ensenyar al nen a imitar la mare de Serafim i jugar com si Cherepunka (la seva joguina preferida) fos un nadó. Tota la família hi va jugar. L'avi al matí va aparèixer i va anar a llençar un bolquer virtual a les escombraries, pràcticament retirat al matí de Cherepunka. Jo, després d'haver buscat tots els armaris i racons i racons, vaig construir una ampolla d'aigua per a la tortuga. Vaig comprar un cotxet de joguina.
Com a resultat, la filla es va calmar i es va tornar emocionalment més uniforme. Vaig començar a jugar més jocs de rol. Copia la mare de Serafim fins al més mínim detall. Es va convertir en una còpia, un mirall. I va començar a ajudar activament a tenir cura de Serafim. Porta-li joguines, ajuda'l a banyar-se, diverteix-lo mentre està vestit. Amb l'exaltació de caminar amb el seu cotxet i la seva tortuga, quan Serafim va ser portat a passejar.
Va resultar que va fer un bon pas endavant en el desenvolupament.
«Vergonya per als incompetents»: dues paraules ofensives
El nen ja té dos anys amb un cèntim, sap menjar amb una cullera, però no vol. Per a què? Al voltant d'un gran nombre d'adults que estan contents d'alimentar-la, besar, abraçar, llegir contes i poemes. Per què fer alguna cosa tu mateix?
De nou, això no em convé. Meravellosos records de la meva infància i l'obra mestra literària — Y. Akim «Numeyka» vénen al rescat. Ara s'ha tornat a publicar amb exactament les il·lustracions que hi havia a la meva infància, de l'artista Ogorodnikov, que va il·lustrar la revista Krokodil durant molt de temps.
Com a resultat, "un Vova espantat va agafar la cullera". L'Ulia s'emporta la cullera, es menja ella mateixa i, després de dinar, posa el plat a l'aigüera i eixuga la taula que hi ha darrere. Llegim "Incompetent" amb regularitat i amb exaltació.
Referències:
Molt recomanable per a adults:
1. M. Montessori «Ajuda'm a fer-ho jo mateix»
2. J. Ledloff «Com criar un nen feliç»
Per llegir abans, durant i després de l'embaràs.
A una edat més gran (tot i que, al meu entendre, sempre és rellevant) - AS Makarenko.
Per a un nen d'1,5-2 anys (PR-empresa d'edat adulta)
—Sóc l'Akim. "Maldestre"
— V. Maiakovski. «Què és bo i què és dolent»
— A. Barto. «Corda»
M'hi demoraré «Corda» Barto. No és evident a primera vista, però també és una obra molt important per a un nen. Seria millor que tingués moltes imatges.
Ofereix una estratègia sobre com actuar en una situació en què no saps com fer alguna cosa; només cal que ho facis i practiques!!! I segur que tot sortirà!!!
al principi:
«Lida, Lida, ets petita,
En va vas agafar una corda per saltar
La Linda no pot saltar
No saltarà a la cantonada! ”
i al final:
«Lida, Lida, això és, Lida!
Se senten veus.
Mira, aquesta Linda
Passejades durant mitja hora.
Em vaig adonar que la meva filla estava molesta quan va resultar que alguna cosa no funcionava. I llavors es va negar a avançar en la direcció de dominar allò que no va sortir. No funciona, això és tot.
Llegim el vers molt sovint, molt sovint poso «Ulya» en comptes de Lida. L'Ulia ho va aprendre i sovint es va cridar per a si mateixa, va córrer i va saltar amb una corda amb un gir "Estic recte, estic de costat, amb un gir i amb un salt, vaig saltar a la cantonada, no hauria estat capaç!"
Ara, si ens trobem amb alguna cosa difícil, n'hi ha prou amb dir "Ulya, ulya, ets petita", els ulls del nen s'amplien, hi ha interès i il·lusió per avançar en una direcció difícil.
Aquí també volia afegir que l'interès i la il·lusió no s'han de confondre amb els punts forts i les capacitats d'un nen petit, i les classes dosificades amb molta cura. Però aquest és un tema completament diferent. i altra literatura, per cert 🙂