Si per a un adult el format habitual de la psicoteràpia és una conversa, és més fàcil que els nens parlin amb el terapeuta en l'idioma del joc. Amb l'ajuda de joguines li és més fàcil entendre i expressar els sentiments.
A la psicologia actual, hi ha força àrees que utilitzen el joc com a eina. La psicòloga Elena Piotrovskaya és una seguidora de la teràpia de joc centrada en el nen. Per a un nen, creu l'expert, el món de les joguines és un hàbitat natural, té molts recursos evidents i ocults.
Psicologies: Tens un joc estàndard de joguines o hi ha un joc diferent per a cada nen?
Elena Piotrovskaya: Les joguines són el llenguatge del nen. Intentem dotar-lo de diferents “paraules”, es divideixen per notes, per tipus. Els nens tenen diferents continguts del món interior, estan plens de molts sentiments. I la nostra tasca és oferir una eina per expressar-los. La ira — joguines militars: pistoles, arc, espasa. Per mostrar tendresa, calidesa, amor, necessiteu una altra cosa: una cuina americana, plats, mantes. Si un o altre bloc de joguines no apareix a la sala de jocs, el nen decidirà que alguns dels seus sentiments són inadequats. I què prendre exactament en aquest moment, cadascú decideix per si mateix.
Hi ha alguna joguina prohibida a la teva «llar d'infants»?
No n'hi ha, perquè jo, com a terapeuta, tracte el nen amb total acceptació i sense jutjar, i a la meva habitació és impossible fer res "dolent" i "malament" en principi. Però és exactament per això que no tinc joguines complicades que necessiteu entendre, perquè no podeu fer front a això. I intenta no tenir èxit quan estàs jugant amb la sorra!
Tot el meu treball té com a objectiu fer que el petit client senti que aquí pot fer el que vol, i això ho acceptaré; llavors el contingut del seu món interior començarà a expressar-se a l'exterior. Em pot convidar al joc. Alguns terapeutes no juguen, però accepto la invitació. I quan, per exemple, un nen em nomena dolent, em poso una màscara. Si no hi ha màscara, em demana que parli amb una veu espantosa. Em pots disparar. Si hi ha una lluita amb espases, definitivament agafaré un escut.
Amb quina freqüència es barallen els nens amb tu?
La guerra és una expressió de la ira acumulada, i el dolor i la ira és una cosa que tots els nens experimenten tard o d'hora. Sovint els pares es sorprenen que el seu fill estigui enfadat. Cada nen, a més d'un gran amor pels pares, té algunes reclamacions contra ells. Malauradament, els nens sovint dubten a expressar-les per por de perdre l'amor dels pares.
A la meva oficina, el joc no és un mitjà d'aprenentatge, sinó un espai per expressar emocions.
A la meva habitació passen per una manera acurada de conèixer els seus sentiments d'una manera lúdica i d'aprendre a expressar-los. No peguen la seva mare o pare al cap amb un tamboret: poden disparar, cridar, dir: "Ets dolent!" L'alliberament de l'agressivitat és necessari.
Amb quina rapidesa decideixen els nens quina joguina agafar?
Cada nen té un recorregut individual pel nostre treball. La primera etapa, introductòria, pot durar diverses sessions, moment en què el nen entén per si mateix on ha vingut i què es pot fer aquí. I sovint difereix de la seva experiència habitual. Com es comporta una mare atenta si el nen és tímid? "Bé, Vanechka, estàs dempeus. Mira quants cotxes, sabres, t'estimes tant, va!” Què estic fent? Li dic amablement: "Vanya, vas decidir quedar-te aquí de moment".
La dificultat és que a la mare li sembla que el temps s'està acabant, però van portar el nen, ho han de resoldre. I l'especialista actua d'acord amb el seu plantejament: «Hola, Vanya, aquí pots fer servir tot el que hi ha, com vulguis». No hi ha balls amb panderetes al voltant del nen. Per què? Perquè entrarà a l'habitació quan estigui madur.
De vegades hi ha actuacions "en els cinc primers": al principi, els nens dibuixen amb cura, com hauria de ser. Mentre juguen, em miren enrere; diuen, és possible? El problema és que els nens a casa, al carrer, a l'escola, fins i tot tenen prohibit jugar, fan comentaris, ho limiten. I a la meva oficina, poden fer de tot, excepte la destrucció deliberada de joguines, causant danys físics a ells mateixos i a mi.
Però el nen surt de l'oficina i es troba a casa, on els jocs es fan segons les antigues regles, on torna a estar restringit...
És cert que acostuma a ser important per als adults que el nen aprengui alguna cosa. Algú aprèn matemàtiques o anglès d'una manera lúdica. Però a la meva oficina, el joc no és un mitjà d'aprenentatge, sinó un espai per expressar emocions. O als pares els fa vergonya que un nen, fent de metge, no li faci una injecció, sinó que talli la cama de la nina. Com a especialista, és important per a mi quin tipus d'experiència emocional hi ha darrere de determinades accions del nen. Quins moviments espirituals troben expressió en la seva activitat de joc.
Resulta que cal ensenyar no només als nens, sinó també als pares a jugar?
Sí, i un cop al mes em trobo amb pares sense fills per explicar-los el meu enfocament del joc. La seva essència és el respecte pel que expressa el nen. Suposem que una mare i una filla juguen a la botiga. La noia diu: «Cinc-cents milions de tu.» Una mare familiaritzada amb el nostre enfocament no dirà: "Quins milions, aquests són rubles soviètics de joguina!" No utilitzarà el joc com a forma de desenvolupar el pensament, sinó que acceptarà les regles de la seva filla.
Potser serà un descobriment per a ella que el nen obté molt simplement pel fet que ella està a prop i mostra interès en el que està fent. Si els pares juguen amb les regles amb el seu fill durant mitja hora un cop a la setmana, "treballaran" pel benestar emocional del nen, a més, la seva relació pot millorar.
Què fa por als pares de jugar segons les teves regles? Per a què haurien d'estar preparats?
Molts pares tenen por de l'agressivitat. Explico de seguida que aquesta és l'única manera —en el joc— d'expressar els sentiments de manera legal i simbòlica. I cadascú de nosaltres té sentiments diferents. I és bo que un nen, jugant, els pugui expressar, no acumular-los i portar-los, com una bomba sense explotar dins seu, que explotarà ja sigui per conducta o per psicosomàtica.
L'error més comú que cometen els pares és interrompre la teràpia tan bon punt els símptomes comencen a desaparèixer.
Sovint, els pares en l'etapa de coneixement del mètode tenen por de la «permisivitat». "Tu, Elena, permet-li tot, llavors farà el que vulgui a tot arreu". Sí, dono llibertat per a l'expressió, creo condicions per a això. Però tenim un sistema de restriccions: treballem dins del temps assignat, i no fins que el condicional Vanechka completi la torre. Ho aviso amb antelació, us recordo cinc minuts abans del final, un minut.
Això anima el nen a tenir en compte les realitats i ensenya l'autogovern. Entén perfectament que aquesta és una situació especial i un moment especial. Quan es lliura a "enfrontaments sagnants" al terra de la nostra llar d'infants, només redueix el risc que sigui combatiu fora d'ella. El nen, fins i tot en el joc, roman en la realitat, aquí aprèn a controlar-se.
Quina és l'edat dels teus clients i quant de temps dura la teràpia?
Molt sovint es tracta de nens de 3 a 10 anys, però de vegades fins a 12, el límit superior és individual. Es considera que la teràpia a curt termini és de 10 a 14 reunions, la teràpia a llarg termini pot durar més d'un any. Estudis recents en anglès estimen l'eficàcia òptima entre 36 i 40 sessions. L'error més comú que cometen els pares és interrompre la teràpia tan bon punt els símptomes comencen a desaparèixer. Però segons la meva experiència, el símptoma és com una onada, tornarà. Per tant, per a mi, la desaparició d'un símptoma és un senyal que anem en la bona direcció, i cal seguir treballant fins que estiguem convençuts que el problema està realment resolt.