Entrevista a Gabrielle Rubin sobre prohibicions en el desenvolupament infantil
Els pares : Segons tu, la prohibició construeix el pensament i permet al nen crear. Quina és la prohibició?
Gabrielle Rubin : Tot això està prohibit. Els dictats per la societat i tots els famosos “No has de fer això”, “No has de tirar les farinetes a terra”, “Et prohibeix barallar-te a l'escola”. És senzill: quan prohibeixes a algú fer alguna cosa, i en particular a un nen, només volen una cosa... i és trobar la manera d'anar i veure què passa darrere. Aquest és el tema del conte de Barbablava, la dona del qual empeny la porta del castell que no ha d'obrir!
P.: Quan imposem prohibicions, no ens arrisquem a bloquejar la nostra curiositat, les nostres ganes d'aprendre?
GR : Al contrari. Ara ho expliquem tot als nens, fins i tot als nens petits. Inclou informació sobre sexualitat. Però el misteri també desenvolupa la intel·ligència. Preneu l'exemple d'un nen petit que s'assabenta que aviat tindrà un germà petit. Es farà preguntes sobre "com fem nadons". Si en comptes de dir-ho tot, responem que l'explicació no és per ara, que és massa jove, busca i fa suposicions, sovint falses i fins i tot excèntriques. Però, a poc a poc, amb el pas del temps, li passa per si sol a una cosa que sembla la realitat. Això s'anomena mètode "assaig i error", que és la base de tota la ciència, de tots els descobriments científics. I això és el que fa el nen: ho intenta, veu que no funciona molt bé, ho intenta d'una altra manera.
P.: Hi ha algunes prohibicions que són més "intel·ligents" que d'altres?
GR : És important posar en la ment dels nens i pares que les prohibicions són fonamentals per posar límits. Mentre que la tendència actual és més aviat esborrar-los. Però és clar, si una prohibició és injusta o absurda, pot tenir efectes nocius. De fet, hi ha prohibicions terribles, i la psicoanàlisi serveix per anul·lar-ne els efectes! Així, dir-li a un nen que no tindrà dret a fer tal o tal feina o que és massa estúpid per anar a l'escola, frenarà el seu bon desenvolupament. I quan, d'adults, fem una psicoanàlisi, comencem per preguntar-nos per què sóc així, per què, per exemple, vegeta per sota de les meves possibilitats, per què no he trobat el cònjuge que em correspon. Ens fem preguntes que ens tornen a aquestes prohibicions nocives.
P.: La societat actual sembla avançar cap al rebuig de les prohibicions a l'educació. Per què ?
GR : El rebuig a les prohibicions troba una de les seves fonts en el rebuig actual de la potestat paterna. Això està mal experimentat i mal rebut per la societat. Els pares se senten culpables quan fan servir una mica de fermesa. Tinguem-ho clar: per autoritat, no es tracta de maltractar el nen. Però posar límits clars entre allò que està permès i allò que no. Els pares ja no s'atreveixen. La tendència és "Pobre estimat, el traumatizem". " Al contrari ! El fem intel·ligent. I a més, el tranquil·litzem. Quan no sabem la ruta a seguir, necessitem un adult que ens indiqui. Més gran, ho podem canviar si volem!
* Autor de “Per què la prohibició fa intel·ligents als nostres fills”, ed. Ulls.