Per què juguen els nens?

Els nens africans al final del primer any de vida superen els europeus pel que fa al desenvolupament mental i físic. Això va ser descobert per la francesa Marcel Je Ber l'any 1956, mentre feia una investigació a Uganda.

La raó d'aquesta diferència és que el nen africà no està estirat en un bressol ni en un cotxet. Des del naixement, està al pit de la seva mare, lligat a ella amb una bufanda o un tros de tela. El nen aprèn el món, escoltant constantment la seva veu, sentint-se sota la protecció del cos de la mare. És aquesta sensació de seguretat la que l'ajuda a desenvolupar-se més ràpidament.

Però en el futur, els nens europeus superaran els seus companys africans. I això també té una explicació: durant aproximadament un any se'ls treu dels cotxets i se'ls dóna l'oportunitat de jugar. I els nens dels països africans comencen a treballar aviat. En aquest moment s'acaba la seva infància i s'atura el seu desenvolupament.

Què està passant avui?

Heus aquí una queixa típica de la mare: “El nen té 6 anys i no vol estudiar gens. A la llar d'infants, ni tan sols s'asseu a l'escriptori durant dues classes, sinó només 4-5 d'elles cada dia. Quan juga?

Però està molt malalt. Va a la llar d'infants durant tres dies, i després s'asseu a casa durant una setmana, i ens posem al dia amb el programa de la llar d'infants. I al vespre fa cercles, coreografies, classes d'anglès... «

Els consultors empresarials diuen: "El mercat ha estat vigilant els vostres fills des que tenien dos anys". Han de tenir temps per formar-se per poder entrar a una institució d'elit normal als tres anys. I als sis hauries de consultar a un especialista per decidir una professió. En cas contrari, el vostre fill no encaixarà en aquest món competitiu.

A la Xina, els nens moderns estudien del matí a la nit. I també estem avançant en aquesta direcció. Els nostres fills no estan molt ben orientats a l'espai, no saben jugar i poc a poc es van convertint en nens africans que comencen a treballar als tres anys.

Quant dura la infantesa dels nostres fills?

D'altra banda, les recerques modernes d'antropòlegs i neurocientífics mostren que la infància i l'adolescència s'estén cada cop més. Avui, la periodització de l'adolescència té aquest aspecte:

• De 11 a 13 anys — edat preadolescent (tot i que en les noies modernes, la menstruació comença abans que en generacions anteriors, de mitjana, als 11 anys i mig);
• De 13 a 15 anys - adolescència primerenca
• De 15 a 19 anys - adolescència mitjana
• 19-22 anys (25 anys) —Adolescència tardana.

Resulta que la infància continua avui fins als 22-25 anys. I això és bo, perquè la gent viu més temps i la medicina es desenvolupa ràpidament. Però si un nen deixa de jugar als tres anys i comença a estudiar, continuarà el seu entusiasme quan surti de l'escola, quan sigui el moment de començar l'edat adulta?

Generació de jugadors i 4 «K»

El món actual està informatitzat i la primera generació de jugadors ha crescut davant els nostres ulls. Ja estan treballant. Però els psicòlegs s'han adonat que tenen una motivació completament diferent.

Les generacions anteriors van treballar per sentit del deure i perquè «és correcte». Els joves estan motivats per la passió i la recompensa. No veuen sentit treballar per sentit del deure, s'avorreixen.

D'aquí a vint anys, al món només quedaran professions creatives, la resta les faran robots. Això vol dir que els coneixements que avui dona l'escola pràcticament no els seran útils. I aquelles habilitats que no els podem donar seran útils. Perquè no sabem què necessiten exactament, o no tenim aquestes habilitats.

I resulta que enviant el nen a tota mena de cercles i seccions de desenvolupament, el privem de l'única habilitat que definitivament necessitarà en el futur: no li donem l'oportunitat de jugar, jugar processos importants i entrenar-se. ells.

Les corporacions que treballen amb l'educació del futur anomenen els 4 K de l'educació moderna:

1. Creativitat.
2. Pensament crític.
3. Comunicació.
4. Cooperació.

Aquí no hi ha rastre de matemàtiques, anglès i altres assignatures escolars. Tots ells esdevenen només un mitjà per ajudar-nos a ensenyar aquestes quatre «K» als nens.

Un nen amb quatre habilitats K està adaptat al món actual. És a dir, determina fàcilment les habilitats que li manquen i les aconsegueix fàcilment en el procés d'estudi: ho va trobar a Internet —llegiu-lo— va entendre què fer-hi.

Un joc d'ordinador és un joc?

Els educadors i els psicòlegs tenen dos enfocaments al procés de gamificació:

1. L'addicció a la informàtica comporta una pèrdua total del contacte amb la realitati hem de donar l'alarma. Com que viuen en moduladors de la realitat, s'obliden de comunicar-se, no saben realment com fer alguna cosa amb les mans, però fan en tres clics el que ens sembla molt difícil. Per exemple, configureu un telèfon acabat de comprar. Perden el contacte amb la nostra realitat, però tenen una connexió amb la realitat que ens és inaccessible.

2. Els jocs d'ordinador són la realitat del futur. Allà el nen desenvolupa les habilitats necessàries per a la vida futura. Juga amb algú a la Xarxa, i no s'asseu sol.

El nen també expressa agressivitat en els jocs, per la qual cosa la delinqüència juvenil ha baixat molt aquests dies. Potser els nens moderns jugarien menys a jocs d'ordinador si tinguessin algú amb qui comunicar-se a la vida.

Hi ha una diferència: en un joc d'ordinador, la realitat no la defineixen els mateixos jugadors, sinó els creadors dels jocs. I els pares haurien d'entendre qui fa aquest joc i quin significat hi posa.

Avui dia, un pot trobar fàcilment jocs amb narracions psicològiques que obliguen un nen a pensar, prendre decisions i prendre decisions morals. Aquests jocs proporcionen coneixements psicològics útils, teories i formes de vida.

Les generacions més grans van rebre aquest coneixement dels contes de fades i dels llibres. Els nostres avantpassats van aprendre dels mites, dels llibres sagrats. Avui dia, els coneixements psicològics i les teories es tradueixen en jocs d'ordinador.

A què juguen els teus fills?

El joc de rols normal, però, té un lloc important en la vida dels nostres fills. I a partir d'arguments bàsics i arquetípics, també es creen jocs d'ordinador.

Fixeu-vos en quins jocs li agrada especialment jugar al vostre fill. Si es "congela" en un joc en concret, vol dir que està treballant les habilitats que li manquen allà, compensant la manca d'algunes emocions.

Penseu en el significat d'aquest joc? Què li falta al nen? Confessions? És incapaç de desfogar la seva agressió? Està intentant augmentar la seva autoestima i no té cap possibilitat d'augmentar-la d'una altra manera?

Fem una ullada al punt d'alguns jocs de rol populars.

joc del metge

Ajuda a resoldre una varietat de pors i la mateixa tecnologia d'anar al metge, el procés de tractament.

Un metge és el tipus de persona que la mare obeeix. Ell és més important que la seva mare. Per tant, l'oportunitat de jugar al metge també és una oportunitat de jugar al poder.

A més, jugar a l'hospital li permet examinar legítimament el seu cos i el d'un amic, així com les mascotes.

Si un nen és especialment persistent i manipula regularment objectes mèdics imaginaris, posa ènemes, comptagotes, és molt possible que ja hagi patit abús mèdic. Els nens tenen dificultats per veure la diferència entre patir una malaltia i patir un procés de curació.

Joc a la botiga

En aquest joc, el nen rep habilitats comunicatives, aprèn a establir relacions, a dialogar, a discutir (regatejar). I també jugar a la botiga l'ajuda a presentar-se, a demostrar que ell (i en ell) té alguna cosa bona, valuosa.

A nivell simbòlic, el nen fa publicitat de les seves virtuts interiors en el procés de "compra i venda". El «comprador» lloa els béns del «venedor» i augmenta la seva autoestima.

joc de restaurant

En aquest joc, el nen treballa, en primer lloc, la seva relació amb la seva mare. Després de tot, un restaurant està cuinant, cuinant, i qui és el cuiner més important de la casa? Per descomptat, mare.

I en el procés de «cuina» o de rebre convidats, el nen intenta competir amb ella, controlar-la. A més, pot representar sense por una varietat de sentiments que té per la seva mare. Per exemple, expressa la teva insatisfacció dient-li, per exemple: "Fi, no m'agrada, tens una mosca en un got". O deixar caure el plat accidentalment.

Filles de la mare

Ampliació del repertori de rols. Pots ser mare, «venjar-te» de la teva mare, venjar-te, desenvolupar les habilitats de cuidar els altres i tu mateix.

Perquè en el futur la nena haurà de ser mare no només per als seus fills, sinó també per a ella mateixa. Defensa la teva opinió davant d'altres persones.

Joc de guerra

En aquest joc, pots intentar ser agressiu, aprendre a defensar els teus drets, el teu territori.

Simbòlicament, és una representació del conflicte intern d'una manera lúdica. Dos exèrcits, com dues parts de la realitat psíquica, lluitant entre ells. Guanyarà un exèrcit o dos exèrcits podran posar-se d'acord entre ells? El nen desenvolupa tecnologies per resoldre conflictes interns i externs.

Fet i amagar

Aquest és un joc sobre l'oportunitat d'estar sol sense mare, però no per molt de temps, només una mica. Experimenta l'emoció, la por i després l'alegria de conèixer-me i veure l'alegria als ulls de la meva mare. El joc és l'entrenament de la vida adulta en condicions segures.

jugar amb consciència amb els nens

Molts adults d'avui no saben jugar amb els seus fills. Els adults s'avorreixen, també perquè no entenen el significat de les seves accions. Però, com podeu veure, el significat dels jocs de rol és enorme. Aquests són només alguns dels significats d'aquests jocs.

Quan els pares s'adonen que asseguts al costat del seu fill i cridant "oh!" o «ah!» o movent els soldats, augmenten la seva autoestima o contribueixen a la resolució de conflictes interns, la seva actitud davant el joc canvia. I ells mateixos comencen a jugar amb més ganes.

Els pares que juguen amb els seus fills cada dia fan una feina molt important per al desenvolupament del seu fill i alhora gaudeixen d'ella.